我靠……

pdca的经典闭环

马克马克，三十多了，不迟吧:smile: iOS fly ~

老外得哭死。

不是zt lz原创？

应试教育的总结吧？

错题本的思路和本人一样，数学错题本帮助我考了高分

内容看完重生去(；￣□￣)yヾ 抽根烟冷静一下

都有一个错题本

都有一个好题本

新课之前一定先预习

先复习后做作业

做作业要计时（限时训练）

学习的三要素：1. 规范的学习行为； 2. 良好的学习习惯；3. 有效的学习方法。

一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。

实践证明：一个行为持续 30 天以上，就会形成稳定的行为，超过 100 天就可以形成习惯。

过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！

学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1. 计划管理；2. 预习管理；3. 听课管理；4. 复习管理；5. 作业管理；6. 错题管理；7. 难题管理；8. 考试管理

一、计划管理——有规律

1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。

2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以 45 分钟为一节，中间休息 10 分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

二、预习管理――争主动

1、读：每科用 10 分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 ―建立预习本。

2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。――读写同步走。

3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题 1 到 2 道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

三、听课管理――重效益

听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型 …… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在 50％―― 60％左右，而预习后懂的则能在 80％―― 90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本

四、复习管理――讲方法

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的 2－3 遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的 " 漏缺 " 点。

4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。

5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持 2～3 个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。

五、作业管理―要自律

1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20 分钟写完英语；25 分钟写完数学 ……

2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。

5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

6、 独立作业忌抄袭。

六、错题管理――常反思

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

建立错题本和难题本可用 16K 的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科

七、难题管理——会溯源

一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查 " 堵 " 点、" 歧 " 点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

八、考试管理――抓重点

用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读 …… 项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔 20 天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。

上课认真听足以,老师作业自己做. 不要轻易看答案

家里穷,没怎么辅导过......
就这样过来的

回复15#maxwell.tang

光做到这三个，远远不够的，最多考个普通大学。对于喷子lowb，我不回应，只回“呵呵”或者表情。

最重要的一点没写：智商

论坛的学霸们来看看对不对

回复15#maxwell.tang
我觉得认真听不一定行呀，我读个普通中学，结果班主任是化学老师，有时候他自己讲课教题做着做着就做错了

马克！人体工学：乐歌电脑，电视支架～朱较瘦

有借鉴意义，谢谢楼主了.

mark 给儿子用

能不能长点志气，不要让我看标题就猜得出是你发的贴

基因决定智商，人还是有聪明和不聪明之分的 iOS fly ~

回复23#lijiashen

你能不能长点志气，有点骨气，不来你不喜欢得帖子。对于喷子lowb，我不回应，只回“呵呵”或者表情。

这个还是值得一看的

回复1#希尔伯特大弟子
给娃mark下 iOS fly ~

我觉得主要看智商。智商低再努力分数也不会太高。

版主新年好

， 这么说吧，前500名的学霸也做不到那么多细节，... , 能做到那些细节，肯定能成为学霸，但是如果要养成那么多好的细节， 对于许多家庭来说，不亚于让自己成为土豪所要花的心思。

玩玩玩。家教塞，塞，塞，塞。一般智商偏低，一路重点塞个毕业就有工作的211本科还是足够的。

这些都能做到的话，只看这个执行力，考个清北真不是什么大问题。。。

用上后 起码学不差

重要的是，大脑和体力是否能坚持这么高的输出？

MkWP8客户端

楼主，我感觉自从你出现后，本坛我最烦的不是天梯小菜了。

回复36#我是特工

？？？

内容有用的

战略马克

这个必须马克！

5个习惯1个都没有，照样当学霸。

错题本从小就用

不知道“这么高”是个怎么形态！
开头说的这几条：

都有一个错题本

都有一个好题本

新课之前一定先预习

先复习后做作业

做作业要计时（限时训练）

学习的三要素：1. 规范的学习行为； 2. 良好的学习习惯；3. 有效的学习方法。


按照原则，去教学生做就好了。至于是否能承受，看其执行力度了，追求完美永远是走在路上的，慢慢适应嘛！都有一个好题本还没有让学生做过，等新学期开了，让学生试试。其他的我在学习习惯比较好的学生身上，就看到了，小学生就有了！

好题本就开始出现了一下，后面没有了么。这个本子用来干嘛？

错题本真的有用，我自己感觉就受益匪浅。HiPDA·NG

努力就有学霸出现

回复37#希尔伯特大弟子


转帖不用脑，不转帖会死。

噫？前面那个学霸的帖子里都是各种秀智商啊，这里居然不说HiPDA·NG

回复44#plating


我只看了这几个原则总结的比较到位，反倒是后面细节，没怎么看。
我理解是：错题本总结自己的“错题”思路。
好题本，总结记载经典题目的出题人思路，开阔眼界，一题多解那种。这种属于拔高性质的吧，怎么用分学生情况，明白的学生可以启迪思路脑洞那种，如果学生看不懂个中要害的，就只能是负担，然后就没然后了。