就是刚才知乎上看到的。一般我都不看这样的回复。但是这个比较有意思背景介绍：
1）爸爸：伦敦大学学院 心理学硕士 HR高管
2）儿子：ADHD确诊
3）10年之后，成果有效
4）在国外（在国内就没这另类操作了不是？）
转发原因：
家长就不是人中之凤的就别看，看了也操作不了。我转发纯粹是因为文中的这下面AB两点。
A）人脉改变人生，费曼学习法+任务设计实践=有效学习
B）原来我是成人ADD啊，整天净看这些。
A）信任和偶像的力量
信任和偶像的力量
儿子的成长过程中，有两位关键人物起到了非常好的榜样作用。这两位就是Coding First的创始人Serge Hovnanian和Houry Keoshkerian博士。儿子从小学六年级开始，在Coding First学习编程，到后来成为实习生助教，帮忙进行一些课程的设计，辅助课堂教学（主要是帮低年级小朋友翻译，辅导）。
在这里的学习和工作中，Serge和Houry给了我儿子相当大的信任和自由。并且二位还教给他很多的时间管理技能和工作方法，甚至企业管理和财务管理的知识。
由于二位创始人的学识和人品，儿子对他们是膜拜+信任，因此他们二位所说所做，给了儿子楷模的力量。
同时因为Serge和Houry二位的信任，我儿子开始独立承担一些看起来需要高度自律和自我管理才能完成的工作。例如让他自己自学Swift编程，并且制作初版的培训课件。整个过程中，没有人能够给出一个清晰的路径，也没有人告诉他应该到哪里，学什么。儿子需要独立地在网上去搜索相关的资源，自学，遇到问题和同事讨论，最后掌握了大概之后，做出课件。很难想象，ADHD孩子居然完成了这个任务，那年他14岁。他告诉我说，准备教别人的过程，就是最好的学习过程。
Serge和Houry不是精神科医师，但他们和儿子的相互信任，以及他们传授给儿子的时间管理技巧，工作中的技能等等，对于儿子克服ADHD起到了强有力的助推作用。另外一个实例能够感受到信任的力量的，是我们家的手机政策。那就是没有任何政策。手机是他自己的，他还有自己的iPad，游戏电脑，工作电脑，游戏机（任天堂NS）。所有这些东西我们一概不替他管理，密码他自己设，平时放在他的卧室里。很多同龄孩子的家长认为不可思议，但事实我们就是这么做的。而我儿子，从来不会沉迷于其中，虽然也曾经用他的新iPad画画到凌晨。但这在我看来，不就是我们求之不得的专注吗？
B）和ADHD和平共处
不知不觉中，儿子已经长大，进入了青春期，如今的他越来越不像一个ADHD。大多数时间里，他在家自学，每天6节课，每节45分钟，课间休息15分钟。所有的时间安排都是他自己做主。学习的时候，他的桌面仍然遵循当初何医生的建议：仅摆放和当节课相关的东西。为了不让自己分心，儿子有专门学习用的电脑，这个电脑里，连背景壁纸都是“专业”而非娱乐的。学习的内容，既有常规的科目，如数学，物理，化学，也有自己选择的Game Design等。每周三是儿子规划的“自习”，内容可以是3D模型制作，或者画画等等，他可以自由选择。休息时间里，他的娱乐除了同龄人都喜爱的游戏之外，常常是看各种稀奇古怪的视频。我所说的稀奇古怪，不是某音上的低营养娱乐，而是各种寓教于乐的视频，例如如果僵尸袭击地球，哪里是最佳避难地（考虑病毒的传播，粮食作物的供给等）；例如如果地球自转速度加快，会发生哪些怪事；例如将一张纸对折100次，会有多厚……
https://www.zhihu.com/question/20414637/answer/1151952994
