googoofox 是的，兴趣驱动。你娃为了搞清问题去看资料，这个效果和纯读小说是非常不一样的效率。
没必要拘泥于类型。要的是语言接触曝光量给够+燃点有（你说的兴趣）。我就很烦看小说的。
后者，我昨天还看到一个cae的娃，还是鸡妈加强了外教物理课，结果录像里念nonfiction的文章，6，7处字错的，我甚至以为是娃装的逗着玩的，但后来证明不是。这个当时给我非常大的意外。我只能说野蛮生长看得广的要强壮些？？？
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话说回来，如果从小没有原版启蒙的，就变成上述帖子里，高不成低不就，心智不匹配。对于复杂的当然有兴趣了，但看起来磕磕绊绊啊。上面不就是有帖子说娃翻了几页作罢么。
对低阶的读物能有兴趣才见鬼了呢，我目前没发现任何一个这样非原版依靠兴趣驱动的孩子走到了原版视听阅读的。。
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我对说耐心刷满牛津阅读树攒够底子后去进入海量原版阅读的［大童小学G2G3G4年级］也不持乐观态度。因为低阶原版就是内容幼稚啊，孩子稍被动些就是划水动作。然后家里很快面临到学业忙，没娱乐，不开心，错题多，拖拉循环中。这时候的量就更不够了。极少例外，那还是先家长认知平台到位+行动力做到的。
所以你说的「兴趣驱动」，很对，但对于非原版娃，就是没啥用。家长也不会问问题。谁都没在乎的情况下，别瞎折腾，忙的是多着呢。