没啥证据凭借个怀疑，就说人家作弊，本身是开卷考试，道德与法治科目。然后让补考，小孩儿又考了98分，错了2道题。这是否能约等于100分啦？然而班主任也没有道歉。本来觉得这事儿，正常人都办不出来，这是不是情商低？

现在看明显不是，这是统治孩子评价的绝对权威作祟。


家庭教育孩子时候，别太把成绩当回事儿。对于性格内向，也没啥特长与活动，唯有学习和成绩评价依仗的孩子来说，这老师的嘴就是把刀啊。

事后从班主任到校长的态度，这伙人等着一起完蛋吧。

链接呢？

在社会上偶尔接触过学校里的老师，有些人真是一言难尽啊，不能以偏概全，但是确实有些人只是资历表里是能当老师的而已。

我跟你们说，能遇到一个有担当的好老师，就磕头谢恩吧

随便搜 最近的新闻，没有等来翻转

太多老师这样了

https://www.163.com/dy/article/FVTKHIJO05451R1H.html

现在孩儿是哪里学的啊，大不了转学、不学习了呗，咋还生命动辄就不要了。
和社会对教育的氛围和态度有关吧，强调成绩的那种氛围，估计觉得是到哪里学都没出头日子了，也没个好老师引导。

好可惜的花季，还是双胞胎妹妹，这家人得所伤心啊。

还是得脸皮厚 我曾经年级第一生生的让老师从新阅卷给撸了 骂两句不也就算了么 iOS fly ~

你想想，就知道，好多烂人做老师了 来自西部世界

同意 来自西部世界

回复10#gongfulong


这不知道，老师的选拔流程挺严格的啊，那就是选拔机制出问题了
验不出“烂人”

现在社会对这类新闻报道太多，大家都越来越紧张，越紧张就越想安抚各方面，2.0心理课就告诉大家某某自杀是不正确的。。。我们那个年代有个p心理课，谁也不会没事提自杀，小孩子谁懂自杀。。。现在越是强调不要自杀反倒是起了负面作用。。。

脸皮厚是简称，应该是锻炼性格的韧劲，在哪里都一样，学校里也如此。
这班主任应该是没救了，看不得别人好，是性格扭曲的表现。这老师也是没有感恩的心，学生考的好，你当老师的不该感恩吗？是不是这个理儿？

学校里的心理科，你懂的，就和生理卫生课似的，有毛用。

老师不是谁都能当的，对专业素质和情绪管理要求都很高

检验烂人真心不好做，看看每年的大老虎就知道。

今年对本地教育系统内的老师有了很深入的认识，令人失望。改天开贴说说。

是学校的用人机制出问题了，辞退考核机制太单一，这是怕供应不上吗？那么多师范生呢。
这要求是ceo级的

高中期末考试有一次联考发挥超常，常年中下游的我居然进前十名。
班主任老师当着全班人说某人进步很大，但是值得让人怀疑。
我平时看起来就是那种老实巴交的农村孩子，作弊从来没想过啊！
我心里难受死了。

你好幼稚。哈哈

从你的zt和回复看，其实大家都病了，相互不信任，然后越勒越紧。。。

老师明显不懂感恩

前段时间偶遇初中的老师多年未见。他拉着我讲了半天废话一起喝了茶。末了还让我经常去找他多联系。谈话中得知当年的一些烂事，我心说你还好意思当老师？对不起自己的职业对不起学生，当然我毕业几年后他也就不干了。
回头我就删了他联系方式。

我初一的时候物理学习比较吃力，期中考试后到老师那里看分数，一看还不错。

正开心呢，老师问：“你抄了没有？”

我一时没反应过来，以为他问我分数超过上次考试的分数没有，就笑笑没说话。

后来这老师就一直不太待见我……

几十年过去了，我TM心里一直有个疙瘩。

你真幸运 啊

你说的有道理，其实现在示范毕业的老师，平均素质已经比以前有所提高的，不过还不够。再者是也有必要做岗前心理评估，有些性格的人可能不是很适合教未成年人，初高中刚好是孩子青春期情绪波动的时候。

教师资格考试证和教辅书籍以及题目很迂腐和教条。
学校选拔也是看重教学比重大，对于“情绪管理”缺失了，从大家反馈看，情绪管理对于学习的正面鼓励作用多么大啊？可惜有些老师就是不懂这道理，笨死了。

学习好的会读师范？

老师，你说的是仓老师么？

德艺双馨的老师很少很少，对于这个职业来看，随着社会底线的降低，许多好老师在焦油泥坑里面挣扎，然而更多的人选择了随大溜…

这份职业可以应付也可以专注…但那是“我”的选择，对于学生来说，除了行善积德撞大运，好多没得选。

对于普通家庭，常见的办法是多给“好”老师表示一下能够开开眼。但是如果是“坏”老师，就是在喂狗…

至于好坏如何分，每人心里自有杆秤，一沙一世界，一念一轮回…阿弥陀佛了，这回又改家长来撞大运了。

一命二运三风水四修阴德五……继续撞大运 iOS fly ~

整个通用制度都要调整，只要还像现在这样以分数限制中高考学生分流，这种以“教学质量（反应到考分）”的模式就不太可能取消。
像上海、北京这样的地方，老师的情绪管理、教育心理培训都已经走的比较前了，但在教育资源分配不足的地方，如果也按这个走，师资配套跟不上，一个老师盯40-50个孩子，其实他们也关注不过来，转变是需要时间的。
现有制度是有明显缺陷，但“唯分论”标准清晰，也相对公平（尤其对于欠发达地区想往大城市挤的孩子），是比较容易执行的（方便老师教）。这几年北上深素质教育的推行，其实进一步拉大了和欠发达地区学生的差距，寒门学子考了高分上到985 211后，发现外语口语、社交演讲跟本地学生不在一个等级，需要花大量的时间追赶。
假设河南省某中学施行45人分班制，比较理想的，能保证老师关注到每个孩子情绪、性格发展的模式，是至少再除以三（15人/班），这就需要更多的教师，而示范毕业的高素质老师，首选的工作地，大概率是收入水平更高的北上深。道德情绪等软性要求看似和其它无关，实际上往往得先满足收入、精力、培训等配套资源，才谈的下去，这点挺难调合的。
相当大比例的老师是知道情绪重要性的，但精力上管不过来，而且老师也有自己的情绪（甚至是创伤），光是岗前心理评估，把不适合的人剔除就已经是很大的工程了（更别提许多地方只是走个过场，根本不可能按评估结论真的辞退老师）。
教育和医疗属于典型的“为善十年无人知，一朝错漏天下婊”行业，1000个老师里有一个有问题，往往能抵消其它999个兢兢业业积累下的口碑（更别说实际比例远超1:999的情况）。

各个行业都有好人 也有垃圾 不能用行业学历和金钱来评估道德
只是高端人群里的垃圾对社会危害大
就比如医生这个行业道德败坏的教授杀伤力就大了 iOS fly ~

和家长赞美教育有没有关系？棍棒底下成长的孩子恐怕抗压能力会大点吧

同意这个看法，设立足够数量专业的心理医生随访（不但是学生，还有对老师的定期评估），加强老师的心理健康培训。再就是进一步弱化老师在教学中的角色（由“教”转向“陪练/教练员”），有些学校已经开始结合app和网课“教授知识”，学生自己课下练习，真人老师负责上课答疑、陪伴练习，这个在外语和技能类学科上运用的比较多。
不过还是那个老问题，这种模式对学生和家长的素质要求更高，首先得买得起手机平板，再者要保证学生课后回家时的自制力，执行的时候，还是会发现地域、阶级的分化非常大（其实还是跟收入水平、受教育程度有关的，但就不政治正确了），也有很多家长认为这是学校老师“把皮球踢回给父母”是不负责任的表现。每个地区有每个地区的“主流”模式，这种暂时是按地区一个一个试点在推行。
从现在的效果来看，学生课下app/网课练习，课上真人老师答疑反馈（当陪练），能显著加大学生的练习量（课上40分钟 vs 回家2-3小时），在外语学习中效果比较好，但由于对孩子、家长的要求也高，学习进度分化更大（学生可能听的是慕课上的专家讲课，课后疑问由真人老师收集提交，还需要为每个学生制定差异化的学习梯度，要线上线下结合，定期微调。单纯用app/网课教学效果比传统模式差）。

之前教育上学就是大锅饭（不知道这么比方形象和妥帖不），现在或者说，精细化教育实践+科技投入【那些搞买菜的巨头搞点儿教育不行吗？】才刚刚开始，还没有打破大锅饭的思维定式——也就是你提到的家长普遍原始观念。打破观念靠甜头，让科技降费，补贴降费，用教育激发国家经济的增长，这才是中国的未来潜力所在。好像，是有这个趋势在走。

不靠科技，靠传统教与学，周期太长，主要是有些孩子尝不到教育的甜头就过早放弃了。看论坛里有小孩儿做网站、小学生考托福的这些现在的成本，靠家庭支出；如果靠科技推广【抖音\b站内容供给也有长视频的转向】，这就很有想象力了【算法机制下，谁说刷抖音不能考100分呢？这提法和之前游戏是门专业/职业一样，显得有些梦幻了，我觉得这是趋势和未来。算法让学习更简单，比如你总刷三角函数的视频，点赞收藏，然后短视频总推三角函数以及其他学习的视频，小小孩子不就会了啊。学习哪里有那么难的，还有挣钱难？】

嗯，这个势头已经很明显了，只是现在处于转型的档口。
为了对欠发达地区公平，现在的分数论中高考标准要保留，同时为了素质教育，又要在北上深等发达地区试点，相当于学生老师家长要适应两套并行的模式，所以仍然是越发达，教育资源越集中地区的学生受益最大。
毕竟又要机会公平，又要教育质量确实不好弄，等北上深吃饱了，就有余量给其他地区搞精细化教育了（穷的落后的暂时玩不来，哪怕你很有钱的待在十八线城市，除了网课，能访问到的高质量资源也很少，至少也得是三四线城市，现在各机构开始逐步覆盖）。
余下的争议主要落在上升通道收窄的问题上，像现在北京上海的“神童”“牛娃”现象，也是内卷的标志。

我爸妈就是中小学老师，我从小就是这待遇，各种怀疑各种否定，还好活过来了。

所以 老师需要专业的心理疏导，要不然自家小孩遭殃，更何况是自个儿班学生

回复2#metalkj


大致就是考了很好得分数100，被老师质疑，拉回单独重考打98，这样子

习惯性否定，不仅仅在教育这件事上

上大学时候考试考得稍微高一点了，别人问起了，我都先下手为强，说我做小抄的

回复20#yumumao


我们初中老师不一样，发现谁成绩提高，全班加个小考，时间差不多直奔你课桌，趴你桌子上看你小考卷子，看完了，一般就说，哎呀，后劲儿挺大啊，继续努力，，

刚开始学英语的时候 我完全学不懂 考试就靠抄别人的答案 老师应该也知道 被批评过考试诚信问题 后来突然开窍了 从勉强及格突然变成勉强满分 老师就把我座位调到了讲桌前面 后来在老师眼皮底下还是每次考试都几乎满分 才相信我是自己考出来的分数 所以遇到负责的老师是好事 老师没跟我道歉我也不觉得有什么问题 学生也要证明自己的实力 后来跟这位老师越学越好 我也为她挣了荣誉 受益至今

高中英语一直不及格，突然高二最后一次考试居然及格了，还不错分数，没有想到班主任居然问我是不是抄的。 后面考试一直还不错，直到高考。老师貌似也没有道歉过iOS fly ~

高中还行啦 ，都差不多大人思维了

老师的方法、态度、语气都很有关系，老师没点儿情商，和新闻里说的这个是的，太过分了

我英语也有段类似的开窍经历，倒不是小抄，而是不开窍考的很差，我记得是完形填空，老师一道一道空指导后，我就突然开窍了 和一股一股不服输的劲头激发出来了。

你这不叫脸皮厚，你这叫会发泄HiPDA·NG

记得好像高二有一次化学考试，湖北8校联考，平均分好像60多分…
我考了147？ 第二名好像10x？
那次题目不仅仅难，计算过程非常繁琐
大多数人都没有写完

老师们怀疑了好多天…
有老师问我，我气坏了，怼回去说，我抄谁的？
然后就没有然后了

老师群体很大 垃圾肯定不少 以前四年级来了个班主任就是这种人 有一天自习课下课铃后 几个同学冲出去了 被他看到 他以为还没下课 拉在教室门口挨个轮流扇耳光 不停扇 隔壁班老师路过提醒他已经打过下课铃了 他就说那上课肯定也没认真上 继续扇

已经打不开了