在成百上千高校久久的期盼中，虽然双一流建设的名单迟迟没有公布，但坊间双一流建设的名单早已被消息灵通人士所知晓，而成为公开的秘密。端午放假的第一天，收到也在高校工作的朋友的短消息，朋友所在的三流高校，有三个学科入选国家一流建设学科。得到这个消息，我真的为朋友感到高兴。朋友所在的高校，是一所办学历史的老校，由于若干众所众知的原因，错过了若干重大发展机遇。此次双一流建设入选，一定是广大师生员工个个扬眉、人人吐气的天赐良机。做梦也没有想到，朋友这样回答我：一言难尽呀，有人欢喜有人忧。
欢喜的事情自然不用多说，学校高层领导、双肩挑学科精英肯定是皆大欢喜，名气提升了、学科建设经费力度加强了，这么有名又有利的事情，怎能不欢欣鼓舞呢？
忧的情况复杂的多。学校优势学科所在的教师苦不堪言。创优之前，为了冲击一流，学校领导对候选优势学科的教师在职称评聘、硕博导任职资格、绩效考核方面层层加码，多少教师牺牲了宝贵的与家人团聚、休憩娱乐的时间，终日围绕考核指标转，还完不成任务，日子已经很难过了。创优之后，为了保优提优，考核的力度、频度、烈度与创优之前相比，100%有过之而不及，还让这些学科的教师怎么活呀？
优势学科教师不欢喜，弱势学科教师也高兴不起来。创优之前，学校的一些管理、人文学科的教师因为难以为学校的创优工程增砖添瓦，在学科建设经费、人才引进指标、高级职称评聘指标方面备受歧视，已经被有关部门领导边缘化了。创优之后，本着集中力量办大事的原则，这些弱势学科的状况有可能进一步恶化，甚至有的学科面临关门大吉的危险。创优之后，如何让这些劣势学科的教师也分享胜利的果实，确实是个难题。
奇怪的是，不但大部分教师对这个欢欣鼓舞的重大利好消息不感冒，在校生的麻木态度更加令人震惊。“本来老师对教学就不重视，创优之后，情况会更加糟糕，我们被放羊的概率更大了！”一学生如是说。仔细分析，学生说的不无道理。创优之后，优势学科教师考核力度会疯狂至变本加厉的程度，在生存的巨大压力下，绝大部分教师会将稀缺的时间投入到发高IF论文、争夺科研经费的主战场；而劣势学科的教师，一看升迁无望，本着堤内损失堤外补的原则，会在兼职、捞外快的路子上越走越远。按照马斯洛的需求层次理论，生存都困难的前提下，谁还会有闲情逸致履行那些人类灵魂工程师的高大上职责呢？哪怕你有成千上万苛刻的清规戒律！毕竟，活下去才是王道。
