“办公室要求上报材料催交一次扣0.05分”“观看学校制作的专题片”……这是新华每日电讯记者近期调研时，西部地区一位中学校长展示的上级部门明确的年终考核清单。
“一到年末就头疼！”面对清单，这位校长坦言：学校即将迎来上级教育部门年终考核，一看考核清单，足足近百项。临近期末，本该将主要精力放在帮学生复习巩固本学期所学知识的教师们，又开始忙着写材料准备迎检，大量精力被耗费在写材料上。
记者查看这份考核清单发现，一些考核指标非常细致，如“旷会一次扣0.04分，迟到一次扣0.01分”“办公室要求上报材料催交一次扣0.05分”；有的考核要求准备工作过程性材料，如控辍保学要求“劝返记录详实”，记者看到该校教师在学生档案里详细记录了家访几次、通电话几次、各方态度，还有家访现场拍照等。
有受访教师私下告诉记者，教师的本职工作是教学，但为还原一些担负的其他工作过程，势必要事事处处留痕，不留痕，怕年终考核吃亏，这占用了不少精力。
最让这位校长郁闷的是：除了查看文字档案资料，当地教育部门新增的考核方式，明确要求观看学校制作的5到10分钟专题片，了解一年来学校的工作情况，掌握学校“互联网+教育”工作应用水平。
“做一个5分钟的专题片至少得1万多元，学校哪有这个钱？有这个必要吗？而且我想不明白，这和‘互联网+教育’到底有什么关系？”这位校长说。
年终考核，是总结工作、评先定优的重要一环。岁末年初，不少单位的年终考核陆续拉开，这种总结与评比，其初衷是评先定优、激发大家干事创业的积极性，是树立正确业绩导向的重要体现，更是一个单位、一个行业精神面貌的一次集中展示。
但记者调研发现，个别地方类似“制作专题片”等考核内容看似是融媒体时代的一种创新，实则有些“奇葩”。从这位校长的不解中不难发现，对以教书育人为主业的教育工作者而言，这种“创新”无异于变相“加码”。
这种令人费解的奇葩考核，实则是形式主义的新变种，亟需引起高度警惕。
类似的奇葩考核并非孤例。记者在一次调研中发现，有学校为证明给无法劝返的辍学学生通过微信送网课，专门打印多张微信聊天截图，装订整齐放在学生档案袋里。但至于学生是否真正上课，负责的教师则表示“不好说”，但材料必须要有。
中央不断强调要给基层减负，有的地方有的部门却在不必要的地方“加码”，这种“加码”滋生了不断披着“新马甲”出现的形式主义苗头。对这种苗头必须坚决遏制！
现在没人愿意当班主任，行政化事务太多了；干得好不如材料写得好，咱们都搞这些形式化的东西，未来学校办学还有啥信心……一线教育工作者的“吐槽”，上级部门应该真正听进去。