奶爸的英语启蒙之路
- tonycf
我是奶爸max，两个孩子的父亲，英语启蒙爱好者。
以下是儿子蛋蛋（三周岁）的英语启蒙之路
作为一个opol （one parent one language,一种主流的双语养育流派）的拥护者，我从儿子三个月大开始，平均每天用英语和孩子互动一个小时以上（打平均算1.5小时）。 以下为我家的英语输入时间和对应的语言发展的程度。
初步的结论是：
1. 有效输入量和水平成正比。
2. 儿童的语言发展和认知能力在22个月左右有个爆发期，那段时间输入效果最快。
3. 语言习得有沉默期
4. 听力先于输出。 蛋蛋的听力一直远远在他的输出水平之上。当他能听懂句子的时候，输出还停留在单词。
5. 习得外语是需要数千小时的努力的，一定要坚持科学的方法。走了弯路，会事倍功半！
-10个月（输入315小时）说出第一个中文词 baba
-11个月 （ 输入360小时）学会第一个手语milk
-11个月半（输入383小时）理解家庭成员的称呼
-12个月半（ 输入428小时）说出第一个英文单词 - ball
-22个月 （输入855小时） 开始理解简单的中文和英文句子，输出依然较少。 推测在沉默期。
-29个月 （输入1170小时）能听懂家长大部分的话（前提是家长用简化的语言），会用单个单词或者几个单词的组合来表达自己。
-30个月 （输入1215小时）开始能回答英语问题！
开始掌握多音节单词-mosquito, transformer ,umbrella 这样的词听几次就能说了。
之前怎么教都没反应的英文儿歌，现在教几遍就能跟着唱了。
英文听力进一步提升，能回答的问题多了。
-31个月 （输入 1260小时） 蛋蛋开始主动用英语提复杂问题.
我带他一个人人旅行，吃午饭的时候，他若有所思的问道” papa, where (is ) sister? " " 我说she is at home. ". " 他反问： she coming here ?"" 我： no , she is not coming.
蛋蛋开始能边画边用英语描述。
我会每天将启蒙的技巧分享在微信的小程序-小打卡上， 欢迎大家一起来打卡交流。
- 天涯水手五岁幼小衔接班的幼儿合适的吗？
- 大黄鸭厉害，帮顶一下
- tonycf
- tonycf奶爸的英语启蒙的理论与应用
Q：英语怎么学？
P： 二语习得理论认为，要习得一门外语必须满足几个条件：
1 输入必须为可理解的才有效。
2 输入的应该是学习者喜欢，至少不抵触的内容。
3 有效输入的量要足。
Q：这些原理如何运用在实践里。
A:
第一点： 在国内，怎样创造一个存在大量可理解输入的环境呢？ —亲子绘本阅读。相对于外教课的优点是： 每天都能坚持，费用低，另外因为是一对一，效率可以比上课高。
第二点：国外的绘本出版物极其丰富，每个孩子都能找到自己喜欢的系列。
第三点：要达到多少的量才够？ 在美国的东亚语言移民从零到中级熟练程度大约需要1800个课时。 如果我们能每天坚持给孩子提供1小时的有效输入，4-5年就可以能让孩子掌握在国外生活工作的语言能力。
绘本选择的几个原则
1难度： 让孩子自主阅读的绘本，一本的生词尽量控制在5个以内，这样可以让孩子在轻微的压力下进步。太难会打击孩子，太简单没有进步。
2. 兴趣： 绘本的主题要选孩子感兴趣的。
绘本阅读的推荐方式
父母坚持每天读绘本给孩子听。 读的过程中可以描述图画，问问孩子，让孩子自愿回答。
鼓励孩子输出，但绝不强迫。每天可以让孩子选喜欢的，能胜任的绘本，自主阅读并用视频记录。
推荐精读绘本
难度从低到高如下：
培生词汇妙趣屋
海尼曼
培生幼儿英语
I can read
Sight word tales
牛津树
Raz kids - watercooL帮顶 帮顶
- 春梦那中文又怎么样呢？HiPDA·NG
- tonycf之前给孩子输入英语我都来硬的：抓过来坐好，我读英语绘本给他听。 坚持了一段时间，发现小家伙抗拒的趋势越来越强：共读的时候，明明知道的单词就是不说；让他自己选书，他只选汽车主题的书；只要我一提到book这个关键词， 他就一边喊着不要，一边逃进外婆怀里。
这几天学了个新法子，效果立竿见影— 以孩子自发的游戏为中心的教学法。
场景一
蛋蛋拉着我玩逻辑狗，我先陪他一起做了一页题目，做题的时候将颜色的英文大声说出来。 然后，我和他说" Dan Dan, let's play a game. I will say a color, and you point at it. Just like this： point to the yellow ! 我一边说，一边用手指，但故意放慢速度，让儿子先点到颜色，喊出名字。 就这样，我让他赢了十几轮。 接下去， 我问他：” can you find something yellow in our house ." " yes , yellow banana !" 他兴奋地跳起来，没等我接上，就跑没影了。 我正奇怪呢，他已经从厨房里跑了回来，手里拿着根香蕉。 " papa , yellow banana"
场景二
昨天教了他形状，今天打算给他复习。刚拿出几何木片，就被他看穿了” 不要! Let's play transformer. 他拿出了擎天柱和大黄蜂开始自己玩。 我转念一想说" Optimus prime and bumble bee are hungry. They can have these shapes for dinner." " yes ?!" 我看他上钩了，继续忽悠” look at here, i have a red circle for them. " 蛋蛋接过圆形木片， 说” red circle , it's Apple juice. Optimus prime drink apple juice " 于是我就把所有几何形状和他玩了一个遍。
场景三
蛋蛋在玩乐高积木，我告诉他” i am building a house" 然后，我就按照绘本 in the dark dark house里的结构，搭了个有门，楼梯，箱子的房子。 然后问他， can you see a house." " yes, a house". " it is a very dark night . Sun went down, star came out. （用几何木片做太阳和月亮） “ 他被吸引过来了” you are walking alone in the dark, light is off. Are you scared ?" " No. not scared." " now you are going up stairs. " 我用手指演示上楼的样子. " and you open the door" 他凑近来打开了乐高的门” behind the dark door, there is a dark box. Do you know what's inside? ". ". A monster!! " 他发出了怪兽的吼叫。
场景四
玩了半天，蛋蛋心情奇好.于是我赶紧给他读了一本picky Nicky ， 然后就带着他做绘本里的食物， spaghetti , pea, carrot... " 还用乐高搭了个桌子和椅子，给擎天柱吃晚饭。 - hjian186好奶爸，我也晋级奶爸不久，并也断断续续的学习，希望多向你学习
- dlr支持作者！
- 马听唱自叹不如，像你学习
- tonycf
- 猫了个咪的我发音不行，从小没有发音准的老师，现在不敢读绘本给娃听，都是听娃教我发音
Mi 6 fly ～ - 斩断意识流娃儿快两个月了，也准备这么干，支持二语习得
- renavatio今年五岁，报了一个幼儿英语培训班，但是只报了不到一年，看学校太商业不打算继续，但小学可能三年级才开英语，你们说自己继续教靠谱吗？还是继续报培训班？s7 edge …
- xtf真心建议你别折腾你的孩子，以后问题很多。
- tonycf奶爸是这样教绘本的
Otto the Cat
教学目标：
句型： I have sth
want to do
get sth
make sb what
take sb to where
动词 ：live, say, have ,want ,wag,get ,stay,tell,go ,know ,make, find ,stop ,pick ,look
形容词: new, late, blue, dizzy
名词: tail,bowl, toy,pet ,swing
副词： around
教学游戏：
Stop, go, get , have,put,say : 用一二三木头人的游戏来玩。
Let's play a game. Look at my hand, I have a cooke. Do you want to get the cookie ?
I will put it on the chair .
You stay at that line first.
When i say one two three, go, you walk. When i say one two three stop, you stop. Let's see who can get the cookie first?
换一个模式， 爸爸扮演恐龙。
Let's play a game. Look, now papa is a dinosaur. I want to eat the turtle. Turtle live in that house. Can you take turtle to his house? Look, it's over there up on the table.
We will start from here, when you say go , you go and i am after you. When you say stop , i stop, you stop.
When you arrive at the house, you win.
Do you know how to get dizzy? If you turn around and around and around , you will get dizzy. Let's tray it.
Do you feel dizzy now?
教案实践效果
1预先准备的游戏很有效，孩子喜欢玩，肯主动开口用英语来参与。 让他感觉到英语除了听故事外，还可以玩，是有用的。
2 因为提前把关键语言点总结了，因此我可以轻松将这些内容结合到日常生活中。
比如晚上带蛋蛋去朋友家玩， 我就在路上把绘本的里的词都用了上去： find , live , dark , house, fast , slow, take， go ,stop ,look ，蛋蛋因为刚学过，会主动跟着我念，然后执行我的任务。 - tonycf
- 退休工人比较同意。
- vovle是一种启发，不错。楼主加油
- tonycf实践之前查阅过很多书， 目前没有发现因为双语养育导致母语水平低下的问题。 目前儿子是个开朗，活泼的三岁孩子，母语和同龄孩子无异。
- 天地遥昭Mark………
- tonycf点读笔是个好工具。 我也是要模仿母语原声的。
- fu_fu330同款点读笔路过，正在听培生英语，很简单的内容，孩子挺感兴趣，我和孩他妈也一起陪着学，早启蒙，早培养兴趣，总比送到那些乱七八糟的英语培训机构强，我敢说绝大部分老师水平不如我们。HiPDA·NG
- tonycf奶爸的英语游戏教学法
今天我换了个教学方式，两个娃都high了。 In the dark dark night 讲了一个男孩在鬼屋里探险的故事，我就把房间灯关了，在房间里藏了个宝箱，带他们演了一遍故事。
silly Willy 讲一个小女孩故意把裤子穿在头上，鞋子穿在手上...就带他们真这样干了
picky Nicky 里讲到挑食的小女孩吃冰激凌，我就真给他们吃了点。
我把这本绘本的关键词都整理出来
Under , behind , in , on ,box ,door ,house ,monster ,dark 我是这样教的。
我准备了个盒子， 和一些小玩具- 怪兽公仔，汽车之类。 然后我对儿子说， let's play hide and seek! Close you eyes and count to 10 . 然后我就跑到房间的里，把箱子放在各个位置，比如床底下....
藏好后，我就告诉他: it is in my bedroom . It is under xx. It is in xx it is behind ...
玩几次之后，换他藏，让他用英语给我指令。 - robert0829没用 要应试教育 现在国家重视的是语文 传统教育 你看看现在小学初中考试的古文量有多大就知道了 英文考试就很简单了 双语教育 除非你口语相当纯正 否者就是误导 我两学霸朋友夫妻 纽约州立大学石溪博士后 特意为了女儿学中文 回国了 他们觉得以后中文才是主导
- 海底两万里太牛了，我儿子也学了1000多小时的英语了，可惜的是我们不能和他用英语交流。
- tonycf奶爸推荐的英语绘本阅读方法：
教学模式： 原则-阅读的时候根据孩子的反馈来实时调整难度，确保孩子理解。
阅读的时候尽量联系孩子经历过的事物，帮助他理解和找到共鸣。
针对幼儿的操作步骤
第一步： 家长可以借助图画， 动作，或者加入一部分中文来解释绘本。
第二步： 重复阅读， 逐步减少中文解说，并指着画面提问，家长自问自答。
第三步： 阅读的时候，用英语提问， 让孩子指认图画回答。
第四步： 鼓励孩子跟读关键词，如果孩子反抗较大，就继续之前的步骤。
第五步： 鼓励孩子阅读， 可以家长读半句，让孩子接下半句，或者提问让孩子用英语回答。
第六步： 幼儿到这个程度就算过关了， 认字的孩子要能完整自住阅读。
阅读的时候可以实现准备简单的道具，孩子喜欢具体的东西。 比如绘本的名词可以画在纸上，剪出来。 动作的话家长自己做就行。
讲完之后，可以用画的单词卡来做游戏。 你说特定的物体，或者动作，让他找出卡片或者做动作。 形式多样，原则是行为必须能让他思考该词的意义。
如何在阅读的时候提问
提问必须是孩子经历过的，符合他认知能力的，他不反感的。初期以一般疑问或者选择疑问句为主。 - tonycf
- tonycf
- tonycf
- richerd必须mark；很有意思 iOS fly ~
- red110markHiPDA怪兽版
- tonycf双语养育的理论与研究
OPOL双语养育策略已经有一百年历史了，作者给出了10条与时俱进的关键点：
1. 三岁之前要尽量严格坚持一个父母说一门语言的策略。
2. 父亲的语言往往因为输入量比目前少，发展会延迟，但孩子在3-4岁的时候会跟上来的。
3. 当孩子上学后，可以灵活调整opol策略。
4. 当语言习得稳定后，父母需要提供一个父母，一个文化的环境，提供对应的文化输入。
5. 其他家庭成员和保姆也有帮助。
6. 父母要了解双方的语言。
7. 父母需要通过正式或者非正式的家庭教育让孩子识字（第二语言的）
8. 父母无法强迫兄妹用特定的语言相互交流。
9. 当少数语言输入不够的时候，opol家庭的父母可以用少数语言沟通，给孩子提供输入和榜样。 （这点是个好主意，没有上双语学校的可以考虑）
10. 一个说少数语言的妈妈更容易将该语言传递给孩子。 - phoenixyanMARK ~
- xtf回复22#tonycf
人家写书或者研究都是基于一个真实存在的双语环境，你并没有呀。
语言是一种典型的需要基础更需要实践的技能。
孩子并不需要什么流利的外语口语，他们急需建立的是一套知识库和思考方法，这些对于孩子来说用一种语言来建立是最优最便捷的。我想没什么需要争辩吧。
小尾巴~ - 我是小pai马克 iOS fly ~
- bryan0909mark，自己教确实需要很大毅力，向你学习。
- lovewsk唉，我自己也只认得23个字母。
这真是输在起跑线 - tonycf
二语习得理论的权威- Krashen
克拉申的”输入假说”认为，当我们理解句子的含义，且这些句子包含有比我们目前语言水平稍高的新的语言内容的时候，我们就能习得。
输入假说和常规的学校教学理论相反：一般是先学结构规律，再通过练习来提高。而假说强调的是只要学习者关注语言的意思，语言的结构规律自然就会了。
作者认为刻意精确准备i+1的材料，按顺序教学并不好。他推荐输入的内容可以粗放些：包含已习得的结构，i+1 ， i+2... 理由如下
1.每个学生的水平不一致，如果只准备i+1 ，有部分学生会不合适。
2 材料里如果没有以习得内容的话，对象无法自然复习。
3 语言结构习得的顺序并不是定死的，只要我们专注于可理解的输入就好了。
4 刻意准备的材料只专注于很小范围的语言点，限制了沟通的选项。
如何理解包含新语言点的句子？可以借助上下文，图片，教具，等非语言学的内容.
作者拿幼儿习得第一语言的例子来支撑自己的”可理解输入”理论。
- 和幼儿说话往往是简化的语句。
- 语句的内容不会精确限制在i+1.
- 语句会围绕幼儿当时所见为主，以便孩子能理解.
- 成年人按照这种方式也能习得第二语言
terrell's natural approach
asher's total physical response method
这两种方法都着重于可理解的输入
The affective filter hypothesis
low anxiety situation=low filter
low filter comprehensible input
有多个研究发现，有足够的“可理解输入”的情况下，效果往往比在课堂里上课好。
作者认为语言习得有两个关键因素
1可理解的输入
2较低的情感过滤器。
所谓情感过滤器指的是当人在有：强大的学习动机；自信；的时候，输入效率高。
而焦虑会创造一种无形的屏障，阻止有效输入。
所以理想的条件是：无压力的可理解输入。
How we can encourage subconscious acquisition?
作者的假说认为习得是通过输入-读和听来达到的，而不是通过输出-说和写（尽管输出能间接的促进习得）
krashan举了特殊儿童的例子来支持他的假说：有些没有说话能力的孩子（哑巴），依然可以完美理解口语。（也就是说他们完全不输出，只靠输入就学会了）
输出的间接作用是会“带来“输入。因为当你和别人说越多，得到的回应（输入）越多。 所以说到底还是输入是决定性因素。
charactersistics of optimal input for acquistion
最理想的语言习得输入特点
1optimal input is comprehensible
最理想的输入是“可理解的”
当听者不理解听到语音的涵义的时候，那些输入等同于噪音，是无效的。
也就是说，直接用孩子不懂的英文材料“磨耳朵“，对习得没有帮助。
作者认为电视外语教学效果很差，因为很多时候观看的人并不理解语音的涵义。 他举了自己孩子的例子-他们看了好几年的西班牙语教学动画片，学会的单词两只手能数出来。
他的另一个观点是，最理想的输入是对着“习得者”说话。 当孩子只是旁听别人的说话，习得的效率会很低，甚至无法习得。 他再一次举了自己的例子：他的家长和祖父母经常互相说yiddish（依地语），但是很少和krashen以及他的妹妹说，结果作者和妹妹都没习得。 我个人的经验也作者的观点一致- 我和长辈们说宁波话，孩子虽然有听到不少，但完全没学会。 我坚持和孩子说英语，他每天都能学到一点。
如何帮助对象理解陌生的语言？
1.简化语言 ：放慢语速，发音清晰；多用高频词，少用习语和俚语；多用简单句。
最理想输入的要点就是专注于以沟通和理解。
2利用非语言的工具比如教具和图片
3内容要有趣/相关：理想的输入是会让对象着迷，以至于忘掉自己听到的是外语。
4理想的输入不是按特定顺序教语法点，而是要以沟通为核心.
5理想的输入量要足
- tonycf我给他营造双语环境。
- tuzky这么6？我家现在10个月，baba偶尔才喊两句。
- flyfish这得家里有条件才行，大人的口语、词汇量得达到一定的程度，否则很容易带歪了。
- zzwfly这个一定要 马克 儿童英语
- 宇宙级我女儿已经过了能习得的时期了，现在基本在走应试的路子。还好比较对症下药，自己也比较感兴趣。每天晚上学1.5-2小时。每天进步一点点。
- tonycf
- tonycf
