这个小学三年级的题,怎么才能给小孩讲清楚?
- alfawei画图。。。
- ccc_cq三年级是很多人数学噩梦的开始
- 爱旅行的安娜回复3#ccc_cq
感觉只能辅导到2年纪了,3年纪以后的题,难一点就辅导不了 iOS fly ~ - 海底两万里前两天刚看了,还是得画图,第一次相遇两人合计走了一个AB段跃升,第二次相遇走了三倍。
- wilburt60:x=(2x+60-40):(60+40)
答案,x50, 距离60+50=110 - 爱旅行的安娜
- zml5946这是奥数吧,为什么要强调小学三年级呢
- 我是民工画图 iOS fly ~
- andyljc除了画图没有办法理解 iOS fly ~
- top121举一反三咯。例题是有说明的啊
- z16166即便画图,实际得到的也是二次方程啊
- shamorry不要紧,我家还有个弟弟能做人肉道具给姐姐演示这个题目。
可以不用方程,那个方法叫等比还是啥的,我不记得名字了,公考行测题里头,部分数学题比如溶剂啥的,也可以用这种方法来求解。
但是我确实没啥办法给女儿通俗地解释解法。虽然这题目就是我小时候的奥数题。也郁闷,没理由小时候会做现在不会了啊。
想了半个钟头,想明白其实非常简单。三年级孩子有点悟性的绝对能听明白。
甲车从A地出发,第一次相遇,甲车离A地60公里。两车走的距离合计为AB。
两车第二次相遇,两车走的距离合计为3AB,画图给小朋友看能懂。此时,花费时间实际为第一次相遇的3倍。
那么甲车跑了60×3=180
看图又知第二次相遇,甲车距离A点为40公里。
这里头有个很简单的东西,大部分人想复杂了,甲车再跑40公里,甲车就跑了2AB,180+40=220=2AB
AB=110 - lolanve第一次相遇,甲走了60km,甲乙一共走了一个ab的距离,第二次相遇甲乙一共走了3个ab的距离,那么甲就走了3个60km,关键是这步,后面的就好算了 iOS fly ~
- obanshee1车速一样吗?一样不就直接60x2就好?
- shamorry
- 爱旅行的安娜回复18#obanshee1
速度肯定不一样啊 iOS fly ~ - 2了吧唧的
- shamorry
- 屋大维数学是反直觉的。这种题目要用一些巧妙的方法教,不然三年级小孩子不懂。
大人不一样了,习惯了数学工具,答案直接就出来了 - wilburt受到楼上诸位启发,我来个小学终极版:
只考察乙的运动:
第一次相遇到第二次相遇走了60+40, 用了第一次相遇两倍的时间。所以第一次相遇乙走了50. 距离50+60=110 - 爱旅行的安娜回复26#wilburt
用了第一次相遇2倍时间,怎么来的? iOS fly ~ - wilburt
- 爱旅行的安娜回复28#wilburt
嗯,你这个应该是小学生能理解的解题思路,而且做起来也最简单 iOS fly ~ - shamorry回复26#wilburt
昨天我只考察甲的运动(画图习惯性把甲和A放左边),当时就想起来应该还有反过来只考察乙的视角。没高兴再想。
这两个思路是能给三年级小朋友讲清楚的。
其他用到方程的对于掌握了数学工具的成年人来说没难度,但是给小朋友讲起来就太麻烦了。
如果只讲究结果,不需要过程,我做这一类数值简单的行测题一般直接凑答案校验。
回想自己小学奥数班,行程问题(还有所有同类能用等比法处理的题目)的基础还是画图,要注重培养小朋友画图的能力。
我自己当年开始上奥数班是三年级,一开始老师讲方法我理解不了,后来同桌小姑娘画个图给我看看我就懂了。再后来那个小姑娘成了我初恋女友 - navyyang现在不少一年级的小孩就开始用方程的方式解题了,超纲的内容一直有。
这个画图好象也可以
iOS fly ~ - shamorry
- navyyang是的,还是前面那个涂棍子的方式好啊,容易理解 iOS fly ~
- shamorry
- asasa为啥每次相遇花的时间是一样的?因为匀速?这个好像不太好解释清楚
- xyching我觉得题目默认了两车匀速行驶,否则理解上会有问题。
- 爱旅行的安娜回复36#xyching
嗯,隐含的假设,两车从一启动就开始一直匀速运动。 iOS fly ~ - blue889车速一样,那是幼儿园升小学一年级的题目。现在三年级了,肯定车速不一样了