服了，你们一本正经给小学生讲微积分

别瞎教，还是请个在职教师教才是王道，术业有专攻。自己教很多点你get不到的！

伸手求个能用的MATLAB. 祭扫伺候

大哥们，超纲了哇。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

你们都是大佬啊……一个矩形面积都让我有了前半生白活了的感觉……

楼主这揠苗助长得更是厉害了 -_-|| 这是要培养个欧拉出来的节奏……

数学概念的使用，或者理解，亦或者从更高的角度去理解，都是扯淡；对于普通人来说，智商或者记忆力的误差对于学习数学来说太微不足道了，热情或者说态度上的差距才是决定性

偏微分方程，高年级数学本科生必修课；期末考试卷子，我把所有公式都列在最后一页，没见过的证明题都给了提示；甚至有几道题是上课我一行一行推导过的，依然只有1/3的人能做基本正确

这还是全美公立8-15名左右的大学……当然，还是有2个人特别牛逼

研究生就更不用说了，第一天黑板上一行一行推导出来的算式，第二天让他背着笔记写就写不出来了……说白了还是态度问题

数学真的看人

俺儿子热情是够了，现阶段主要是教学方法的问题。。。。。

昨天给他ipad上装个geogebra让他自己玩了会儿，然后出题考察，总算能把一次函数的图像和表达式对应起来了，并且拒绝了他对于三角函数的问题，吃得太快了不行。。。。。

有些东西就得自己来才行，光听老师讲，听完就忘了，或者听了后面的前面就忘了，在软件上写写画画，能够加深了解，话说现在小孩真是幸福啊，他妈的有这么多好用的学习软件，有电脑辅助学习，老子们当年可真是全靠人脑。。。。。

这个我觉得就是角色定位的问题，孩子在课堂上会认真听讲，因为他潜意识里知道这是老师在上课，注意力容易集中，专注度高了也就容易理解；你在家里教他，骨子里你儿子知道你烈酒兄是他爹而不是老师，所以我以为在家里讲课堂里应该讲的内容，而你又不是专业教师出身的话肯定是事倍功半的。碰上理科这东西没办法像文科，艺术类的靠家庭环境渲染产生兴趣提高水平，除非孩子天分好或是遗传了家长的良好基因

所以俺在家讲的都是课堂上不讲的内容。。。。。

课堂内容俺从来不管，那是老师的活。。。。。

而且还得儿子感兴趣，并且俺也感兴趣的话题俺才讲，有一个不感兴趣都不讲，不过俺儿子兴趣爱好和俺差不多。。。。。

你现在讲的就是课堂上讲的，只不过你儿子还没学到而已。浅尝辄止让他了解一下未尝不可，太深了没必要。因为有些东西还没到他可以理解的地步

这帖子看到最后原来 还是吹牛逼划胖。。
什么教小学生函数微积分为何如此难。。。
什么swiftplayground差不多玩通了，觉得没意思。，，
什么教小学生C语言。。。
瓶爹，我给你当儿子行不行，我可能会学的比小学生要好一点点。

你的出发点是想把孩子教好,但是某些老师并不是.

不是三分钟的热情，是几天几周的热情
把植物大战僵尸的耐心，用在数学题上，解出了数学题，比打赢了游戏更加有成就感
我从小学到现在，周围就见过2个人是这样的，认真有耐心的兴趣和热情
方法和公式，都是自己推导出来的，教科书只是帮助她快速习得

mark突围

我的经验是
1 中文不适合数学
2 要用到结局实际问题的时候学的最快

楼主你让装孙曹给你儿子越洋QQ视频上课试试

了解、理解、掌握、应用，最后这层不少老师自己都达不到

这算什么，带985出来的实习生很多时候都是这种感觉，讲了一遍，说是懂了，也没什么问题要问，下次碰到类似的问题一样抓瞎，有的还特别固执，钻牛角尖耽误时间

基本上大家教学都是1+1=2

实际操作是1+2+3+1024+4096+65536=？

能不能少点自以为是少折腾折腾，真当师范大学是白念的？

师范大学大部分时间不教怎么教书

想想看当年本科高等数学还能考90多，现在完全看不懂。别说大学的，高中数学都未必能解了

两年基础课，大三开始上教育，心理，教学论。

这个东西要以小孩的理解范畴来说，

是说而不是教。。哪有那么容易懂。

有热情兴趣让他对以后的数学不怕就好了。

我现在是是不是就弄个名词出来。
上周刚给3岁的娃讲了一下集合。。

Mark一下，准备买点书看看，重温一下打发时间

这三门学了没用，跟现实脱节，唯一的作用是能拿教师证

不学教学论哪儿来的了解理解掌握…基础不学完直接扔出去教育实习？