中南大学某班某科某考试90分以上过多，教务处要求任课老师调低部分学生分数以符合“正态分布”，遭老师微博公开怒怼。’知道什么是正态分布么？课程是随机数么？到底懂不懂啊，各位搞人文社科的行政么？”
https://www.163.com/dy/article/G0ANVVK9055061FK.html
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我个人感觉，一份试卷如果考出来的高分人数过多，那按常理来说这不是一份好卷子（当然特殊情况除外，比如这门课实在太简单，或者正好碰上个大牛班）
不过教务处直接干预分数，而且是简单粗暴的要求调低分，这就很过分了。而且是跟意识形态无关的“行政干涉教学”，在大学里这样搞，导向很不好

比起这个那强行要求一门课要有一两个不及格不能都放过怎么说

明显是这老师不懂正态分布啊，还好意思嘲笑别人是文科生
假设前提这门课的学生足够多的话，学生的智商就是正态分布啊。而在没有作弊的前提下，智商跟考试成绩应该成正比，因此考试成绩也应该符合正态分布才对。出现90分过多的情况要么是老师出的卷子有问题，要么学生作弊了

如果这个老师拿不出学生作弊的证据，那显然就要自己背锅，所以在微博上怼也是可以理解的。但一怼就露怯了，还敢反问课程是随机数么，这跟考试成绩有什么关系么？

高年级的理科专业课，一个班20个人15个考90+，3个基础不好的考70，2个不来上课的30分很经常。

高年级的理科考试，考试分布一般是beta（要么太难要么大家都可以做出来），因为学生的水平都差不多，在非天才学生中，考试成绩和智商基本不相关。

看顶楼那门课是大三的专业课的了，一个班一半人90+也不是不可能。

用正态去一刀切大1，2，3，4的课是一件非常不合理和缺乏谋虑的决策。

考试成绩分布主要看考试的目的。
高考这种选拔型考试，僧多粥少，自然得想办法难，高分学生是否真有学术天赋反而不重要。

驾照这种考试，目的是选出合格的司机，其实只有考过考不过。

雅思这类等级考试，分数需要体现出语言水平，这里分数是最重要的，考9分的人的英语能力一定比8分的好。


大学考试比较尴尬，本质上其实是驾照考试，过了就拿毕业证。gpa其实很难体现出学生的能力。但是申请phd啊，工作啊，gpa又很重要。23333

光90分以上的就有50个学生了，全体学生数恐怕要上百，这明显不是小班课，而是大课
如果20个人15个考90+算正常的话，100个人有50个考90+也正常？很明显要么卷子有问题要么学生有问题

出卷有问题，可以说你的学生没问题，也可以对这老师本次教学授课说没问题，但是单以一次考试、一张试卷来说，没有区分度就是失败的，这是教育、培养和考核之间的矛盾。

喷了...

这都能洗...

按最差逻辑出卷水平也好学生作弊也好...

对已有结果强行一刀切修正不怼难道还服从啊...

另外某些人的逻辑应该不及格...

100人50个考90分就不正常了...

看了下id就不奇怪了...

对川粉来说100个人已经是足够大的数字了...

本帖最后由 测试一下 于 2021-1-15 08:33 通过手机版编辑

扯那么多干啥，其实就是学生分数扎堆，没区分度，显得出卷水平不行。。。

这还是新闻啊，我们大学那时候就是啊，教务处要求的，逼的老师要设计一个非常复杂的打分方式，已满足正态分布，这就是数学问题了，文科老师还真处理不了...

学习一下日本的打分方式，自己算不出来，都是得点同化了。先把所有的答案整理起来，都对了所以很简单，你错了就狂扣分；都错了你答对了，对不起得分不多或者不算分

笑死了，大学课程是为了让你学懂东西不是让你去挤高考独木桥，只要考察内容完整你管人家考多少分，还有只定ABCD的评分方式不是更粗吗？怀疑楼上一些人只考过高考。

看了这新闻想到当年我中学时候


全班考英语，只有3个及格，我58分，已经算高分了




后来才知道老师是拿高2个年级的试题考试，醉了

[本帖最后由 ioridx 于 2021-1-15 10:06 编辑]

那好办，按照46级英语评分标准，改成排名分呗，至于及格多少数，教务处给呗

一张考核授课内容的卷子，要什么区分度，靠高了是能竞选学生会长还是能进BAT?

核心问题——是不是成绩要符合正态分布才表示卷子出的合理？在这个案例里显然不是

大学考试的结果应用不是为了选拔分数段，也不是为了掐尖，仅仅为了看看这些学生是否掌握了这门课的知识

朝着这样的目的来命题，在教学质量不错的前提下，全员高分并不稀奇；反之如果教学质量不好出现了全员低分，难道也要改高分数符合正态分布？

另一个问题——这些学生是不是随机数？显然不是。因为他们都受了这门课的教学，都属于对信息的高度已知群体，所以他们的分数不符合正态分布合情合理，只有你到街上随机抽取样本答题结果才有可能符合正态分布，因为有的人学过有的人没学过

我们大学也要求各个分段都要有，60、70、80、90。

不过一个班他妈的才30人，有些课还是开卷考试，这60分都不知道咋整。

这又不是选拔考试，还正态分布……

都错了说明这题难，怎么做对了没分？

我觉得正态分布至少应该是以一个大基数为基础 麻痹一个系的学生那算个屁大的数啊

我一边看帖子一边想这tm还有给教务处洗地的傻逼么。一看卧槽还真有，再一看id，好吧原来是川普铁粉，瞬间理解了。

教务处应该说：考题区分度不高，难以检验学生对本课程掌握的深度与广度，也难以体现教师对学生认知状况的熟悉程度，应予以整改。
老师会回答：我把分改成正态分布能过关么？

想起当年电动力学期中考试了，两个半小时，开卷（但不能互相抄），结果全班平均分50左右

泥潭专科水平，正常

考试没有区分度那是卷子的问题，不是能事后调分数的

这是日本的判分方式，你不理解不代表他不存在。

统计学学了个皮毛，就言必“正态分布” -_-|| 不对，这是连皮毛都没学到，怕不是只看了个绪论。

本帖最后由 cloudian 于 2021-1-15 13:02 通过手机版编辑

我猜是看了些所谓贩卖知识的公众号，然后记了个高大上的名词：“正态分布”

这大学考试属于合格证考试吧，非选拔性考试为什么要正态分布？

其实我说的是日本的高考制度打分方式而已，又不是入学考试，一般的大学内普通考试还刻意搞这些纯属有病。

本帖最后由 GBA 于 2021-1-15 13:22 通过手机版编辑

正态分布很简单，只要98%的都落入一个区间，符合在单峰中值两边分布就行了。还真以为从100到0分要平均下来的就是正态啊？

当年母校的电路分析，每年都有师兄师姐自杀

所以什么样的明星就会有什么样的粉丝

物以类聚

您母校风水不太好的样子