泥潭之前好像有说，北京中考太简单拉不开差距，一分两百名，看来还是得上高难度，要不加个离散数学咋样（当年学的我想死）

https://www.zhihu.com/question/30309901/answer/1369751105

设想下面的情景：有一年，某省的考试局突然将数学高考大纲调整成了奥数难度。当年高考生纷纷gg，除了钻研奥数的，他们都美滋滋。

之后几年，数学考纲维持奥数内容不变。

由于数学成绩区分度过大（几道大题分数顶一篇作文），精通奥数在这个省成为了巨大优势。

这个省高中生纷纷学习奥数，课外奥数补习机构更是雨后春笋纷纷崛起。

几年过去，此省的高考数学平均分逐渐从开始的惨不忍睹，上升到了说的过去的水平。

又过了几年，此省老师对奥数考纲已摸清吃透，日常数学针对性训练得到了广泛普及。

最后，高考数学平均分基本回归了考纲大改前的数学平均分。换句话说，这省的高考考生对奥数产生了“耐药性”。

那么出现“耐药性”后，作为该省考试局的boss，该如何增加数学考试区分度呢？

a考更加复杂、怪癖的内容，比如尺规做正十七边形、证明费马大定理。
b继续增加其他科目难度，比如把理综搞成物竞+化竞+生竞大综合。
c只针对特定学生使用奥数考试，比如自主招生。
dban掉奥数教学或培训机构【这个，考试局做不到啊】

上面四条分别对应：

a使用针对性强不易耐药的抗生素
b多种抗生素联用
c只在局限部位使用而非静脉全身使用（比如口服治肠道、雾化吸入治肺炎）
d阻断耐药基因的传播 【这个，用抗生素的做不到啊】

当然，最根本性的问题是：好端端的，为什么偏偏要把高考数学搞成考奥数呢？

再说回耐药细菌。有一个有意思的现象是：撤除抗生素筛选的环境后，耐药菌群是生长不过普通菌群的。原因是，耐药菌的技能点（蛋白合成）都点在对抗抗生素上了，代价是相对削弱了自身的生长增殖能力。如果做个类比的话，…

不可能对奥数产生耐药性的，平均智力就那个水平，学习时间就那几年。
如果高考难度达到奥数题，区分度就会一直很大。
大家都努力学也只能让区分度相对缩小一点，但永远不可能小到目前的水平。

奥数的难度是无法让学生整体产生“耐药性”的，主楼的假设是不可能出现的，其设想的某省会出现的情况也是空想
举个极端的例子：
起初高考数学只考1+1=2，于是全体考生产生了耐药性
之后高考数学变成了国际奥数比赛的难度，难道作者认为只要老师、机构、学生一起努力，几年后“这省的考生”就能整体达到连国际奥赛都无法实现区分度的水平了么？这是不可能的

所以提高考试难度依然是用来区分学业水平最合适的方法

实际上，奥数是有门槛的，大多数人就算怎么补习，达到一个特定水平后就上不去了

最终结果体现出的分布还是一样的。。。。。。

就事论事好好讨论不行吗？非要打个拙劣的比方，把两件毫无联系的事物强行类比，这种无中生有的逻辑垃圾什么时候才能清除干净？

1人的智商呈正态分布
2高考的目的是按照比例选拔出符合要求的人
过难或者过易都会导致分数挤在一起无法拉开差距，使得选拔出现困难
大家都0分或者大家都100分那高考还有什么意义？
所以你说的情况不会出现

就事论事，中考难度确实低于高考。中考的评论得分率也高于高考。中考高考这么多年了，针对中考和高考的专门训练也同样历史悠久，两者所处的抗药性环境也相同，甚至高考更甚，为什么高考的平均得分率仍大大低于中考。我觉得原因就是初中知识本身难度大大低于高中。

我认为不用对键盘侠的观点展开讨论，他们能提出这个观点就说明对教育政策，国情，各地教育制度的历史成因，等一无所知。
知乎上这个医学生完全根据臆想来臆测了这个选拔考试产生做题家的过程。完全忽视了人类不是细菌，有主观能动性，这个事实。
他也不了解 做题家们产生的原因并不是因为有这些选拔考试。古代也有百无一用的书生。

天朝的教育拍序筛选是主要功能

这就是演化，驱动力是基因突变，人要是有细菌那繁殖速度，说不定很快就会演化到刀枪不入水火不侵！

其实是泥潭人年纪偏大，离现实的高中太远了，如今县中模式就是通过强化做题，将当前高考下一切出题方式都解透，确保考生没有不会做的题而做出高分，实际上抹除考题中的智力选拔性

重点不还是此省么，你把奥数题给全球小孩做那肯定也是正态分布的
最后的结果就是此省小孩奥数能力比别的省强，至于是不是好事，也不好说

很好奇热衷于使用做题家这个词的都是些什么人，目测上限是北京上海只能考上北工大/上大。

是不是现在流行一种反智的观点 读书好等于书呆子？

你做的题多考试分高不代表你就聪明更不代表你有创造力，这只是人太多情况下的一个相对公平的筛选手段