题在左侧最下方

朋友圈看到的，为盆友的儿子感到惋惜。

本帖最后由 TotemG 于 2017-6-24 15:23 通过手机版编辑

没任何问题

可以说数学老师的语文是体育老师教的

但题目本身没啥问题

“多得多，多一些，差不多” 笑喷了
政治素质满分，企鹅捶地中

小学一年级啊，都能认识这么多字啦。

这么厉害

答案没有问题，题目给出了3个数，然后问最大数和中间数的差距，如果答案选的是“多的多“，那么最大数和最小数的差距又是什么？

呃……多的太多？233

儿子正好也在上小学一年级也会碰到这些题，感觉在数的选择上还需要斟酌一下

他选的是多得多，是错的啊，应该是多一些
98比21才是多得多。。。。

这种题目不就是害人吗。

这题就是考孩子对于数字的多少的认知
98比68是多一些
98比21是多得多
题目本身没有任何问题啊。

这算哪门子对数字的认识……

严重同意，真怕自己小孩碰到这种臭棋篓子半桶水老师

数学教研组长语文不及格

又有哪个师范出来的弱智在毒害小孩了

其实照这个出题的思路可以问问老师，
这0.5分是扣的太多了？还是扣的一般多？还是扣的差不多？赶脚老师肯定能收放自如的回答:D
喷了

问题是什么多得多和多一些根本不是数学概念
用三个珠梦表示的最大值还真是数学概念

最大的7000，最小的3？

你这个是有唯一解的

不是小便，不是大便
是中变

我怎么觉得右下题目才坑爹呢，

你所描述的是个主观概念。不是数学思维。数学不出这种题。

多过100%才算多得多？

有什么问题？算减法嘛

没什么问题，楼主大惊小怪了，这类题看似无厘头，其实考察的是小孩的模糊思维

小孩依靠自己的模糊思维给出了一个自己觉得合理的答案也没什么问题啊，而且既然按照你说的这已经是模糊的东西了，数学也不应该和模糊扯上这种关系吧？

数学一直都是唯一解，1就是1 2就是2，1加1就是等于2，这种谁比谁多的多差不多的问题本来就不应该作为试题出现在卷子上

到底多多少能被称作多得多？能够被量化吗？

喷了，那68和21比呢。 差不多？

说没问题的也是醉了。。。
用这种 “多得多，少的少，差不多”之类的来描述问题这个本身就是个问题。传统的一阶逻辑里没这样玩的，后期发出来的modal logic也不是这样玩。玩政治的倒是很喜欢这样玩，2333

严谨点不是应该问 9x和6x 比 相对于 9x 和2x比 ___

小学一年级能认识这么多字惊了。

这种题目有什么意义？不晓得现在的教学理念是什么

题目问题大了。前两个都对。

是啊，两数只差都大过21了，说一声大很多也可以吧233
这种题目就是纯粹搅混水的

看这2个数写法上应该差不多吧

想起了一个相声里的片段
逗哏：从这过去十多公里就到非洲了。
捧哏：十多公里？那不是通州！
逗哏：我说的是十“多”公里！
捧哏：多多少公里？
逗哏：多一万多公里……

局级官员稍有微恙，处级干部卧病在床，科级同志病入膏肓，人民大众早见阎王。

这孩子考98，老师觉得和60分的孩子比是好得多还是好一些……

四舍五入都一样是不是

这种还算好的。同样的题，我女儿的数学老师和同事女儿班上的数学老师，给出的居然不是同一个答案。我当时就凌乱了

老爸我今天考了68分，只比最高分少一些

奖金可以稍微给这个老师降一点，就一点

数学又被侮辱了，这次连tm算数都不是

不知道你们怎么这么大仇，这题明显是让你算9x-6x，6x-2x，9x-2x，然后比较结果大小。当然结果选项不怎么严谨罢了。连算数都不是的言论都出来了。

这是一道语文题

这题没有任何问题？？？黑人问号？

这个有啥问题 这个是检查小朋友对数字差异的概念认知