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小学到大学，十几年的求学生涯，遇到过几十乃至上百的老师了，还真没发现身边哪个老师是在误人子弟，而且在下读的都不是好学校，九流小学九流初中，三流市重点高中，三流二本大学，接触的都是好老师。既然水区有很多人觉得国内教师大多数是在误人子弟，甚至有人说合格的老师只有10%（MZD：中国有95%都是好人，有5%是坏人。），那么大家说说国内老师到底怎么个误人子弟了吧。

和老师的个人水平有关

比如英语老师，自己发音都不准，肯定误人子弟

比如语文老师，离开教参没法上课，肯定误人子弟

如果是80-90年代的老师那还是有很多负责的,现在90后开始当老师了,你懂的.

我觉得我所有的老师，除了教大学英语基础课和一些选修课的水平比较差外，其他还都挺好的

对于TG这个老龄论坛大家普遍是30岁上下的人了，接触的都应该是80年代90年代的老师为多吧。

至于英文老师发音不准，这也让在下想起了初中时候的一个英文老师，外地口音很重，至今都有记忆的就是HELP SOMEBODY TO DO SOMETHING她的发音是HELP SOMEBODY土豆儿SOMETHING。当时大家都觉得很好笑。

但是在下也不觉得她算是误人子弟啊，她没有强迫大家学她的土豆儿，大家仍然是按照磁带或者以前老师的标准发音在念，但是她语法单词教的合格啊。

我觉得和各个学校的老师的出身有关系

比如天津的一些重点中学，老师很多都是南开、天大或者国内其他一些重点大学毕业的，所以水平还是很好的

反倒是师范出身的老师，水平低的较多

毕竟师范大学的生源水平，就比其他大学差一个档次，至少天津是这样

答案：“我混的这末惨都是被老师学校耽误的啊！”

就我的感觉 有德的老师不多 有水平的更少 德艺双馨的凤毛麟角
高中历史老师克里奥巴特拉不认识 英语老师水平还没我高 初中老师说我天天不做作业技校要不要考。。 浙大老师多数混日子的 几个还凑合 小学班主任我很感激 虽然老让我罚站

从小学到高中，起码我记得每一个班主任的名字。

初中的班主任对我非常刻薄的严厉，但等我长大了之后，才了解对付青春叛逆期的孩子，绝逼得严厉，否则会出大事的。

之前 青岛一些非重点中学里的普遍现象就是 任课老师在课堂上很少讲新课，要想听新课可以 参加他放学后的辅导补习班 不知道这个算不算

好的老师是主要教方法次要教内容，所谓师傅领进门，修行在个人

问题是大多数老师根本不懂什么叫教方法，也就是压根没领进门，就知道逼着你在门外玩命修行

就连逼你玩命修行，也是不教走路，直接教翻筋斗

举个例子，语文课，不讲究首先把课文读熟读顺（念经式的读书就免了），就开始讲这里是比喻，那里是排比，总结这个主要内容，归纳那个中心思想。

说实话，语文教育这么搞，就是在误人子弟嘛

简言之，就是现在中国的教师队伍，大多数是因为缺乏社会竞争力，才跑到学校去求一个安稳的职位和收入

本身就不是最优秀的人才，你要他把学生改造成高手，这个老师要是懂这个玩意，他先改造自己了

当然，不排除有很多教师本身就是精英，人家热爱教学事业

但是大多数还是混饭吃的

除了考试用到的标准答案外，什么都给不出来的老师，本身就是误人子弟。

太多的教师只让学生记忆答案，从来不告诉他们方法和思想

[本帖最后由 茉莉FAN 于 2013-9-11 13:41 编辑]

以前寒门子弟读书好的，为了省钱读师范大学，所以老师质量上佳。现在师范大学穷人读不起，有钱人家不愿意读。都是其他学校、专业淘汰下来的生源，毕业后但凡有本事的也干别的去了，最终当老师的大多是些loser，能力不行，也别指望有多么高尚的道德

ξ 高中老师念一米秀，然后大学老师念的是一浦西龙。

我小学某年的语文教师，其授课内容和教参吻合率达到99%

你买一本教参，就不用听课了

这真是“照本宣科”

总体来说，让教师对良好的价值观进行有效传达是不能指望的，大部分教师的业务水平，不管以获取真知为目的还是以通过各种考试为目的，不见得理想。总的看误人子弟说不上，但不理想。

误人子弟我觉得教学大纲的责任更大
老师其实只是大纲的执行者，他对学生的影响多半不是学习方面的

谈不上什么误人子弟
但是现在的普遍现象就是老师上课就是按课本照本宣科
你不懂？没关系，课后参加老师的辅导班就行了，寒暑假额外开班哟，收的费用呵呵厚
咱上学那会，老师恨不得每天多上两节课，还是免费的

再举个例子，初中时候的公民课（以前的政治课）

本来吧，书本编的内容大部分是很好的，讲的东西大多数也是很有教育意义的

然后呢，妈的，中考就占50分的东西，你有必要几乎是从上课第一天就开始划重点让人背书么？

这样子搞，可能学得好考得好吗？

就说语文课吧，老是按照教义分析来分析去的，结果人家作者写的时候都没这么想，算啥？我 一直想不如一人发一本教义我们自己看得了
基本上就以教学考试为主，以分数论人，成绩好的人即便犯错了都是可以原谅，成绩差的人难得考好一次还要怀疑他是不是作弊
把一些成绩不好的同学分到一个班，基本算放养了，我们班以前的英语老师教，过了1年，我们那老师头发都白了不少

有工夫讨论这种问题你为啥不去办个不误人子弟的学校？自己渣渣了就找别人的错咋不看看自己是不是那块料，自己是不是真的下功夫雕琢这块料了？

我就想起了前两天那个游戏从业的帖子。
一群牛逼哄哄的人在那里指点江山挥斥方遒，国内游戏品质这么渣就是你们这些所谓的业内水平太差。
他妈的你行你上啊？

你觉得老师误人子弟你让你孩子去读什么书？你干嘛不去当老师？

从小到大的班主任都比较尽责,不过也遇到过把学生分成三六九等的人存在,这个还是要看老师本身的品格的.
最起码,我这辈子的语文水平都是初中班任带出来的,而且她带出来的我班学生升重点高中后到各个班基本都是语文扛把子.她师范学校学的是政治类专业...所以我一直很佩服我初中班任.

反正都是老师害的

对了有个高中语文老师倒是不错。。 每次把上课前5分钟让出来 轮流让大家上去随便讲些什么
当初老是乱讲几句就下去了最怕轮到自己 现在觉得她确实是用心良苦。

把学生分成三六九等的+1 大多数老师都这样吧

编辑掉，重复了

[本帖最后由 Web 于 2013-9-11 14:04 编辑]

最误人子弟的不就是教出这么多自以为是一耙子扣死老师而自己牛b哄哄的专业评论家一样的学生嘛

文科生诉苦贴，中国重理轻文没办法

只要是真心愿意当老师的都是好老师

这世上能叫老师的只有Google，

高中物理老师辅导课上不管谁问问题只会说“你分解力了么，你分解力分解的全么”托她的福，我们班前两年物理平均分在60分上下，高三换了个老师，成绩终于飞上去了，可惜那时候已经晚了
大学概率统计老师有自闭症，上课只会自顾自念书，大教室200多人每一个听到他说话的，多亏了自学，终于没挂科
后来又去了个研究生刚毕业的教专业课，每次上课两个小时的课先讲半个小时，讲的狗屁不是纯粹念课本，剩下一个半小时就给我们讲她家孩子。。。
感觉狗屁没学到

别人都是坏的，自己都是好的。

当年初中教我数学的老师完全是SB 这么多年过去了 有机会我仍然想好好的 “感谢” 一下他

一切不以鼓励肯定为基本引导方式的教育都是误人子弟

知识面倒是其次，就随便说几个高中的老师
a：喜欢吟诗作对，办公室桌上一堆小报寄来的恭喜xxx获得本次大赛一等奖，请汇款二百元到xxxxx领取获奖证书，上课铃声都响了还端杯茶在小花园闲遛，还得让学生趴窗台上喊他才依依不舍的过来上课
b：整天不上课蹲办公室搞发明，结果还真鼓捣出了点东西，奖了几万块钱
c：副校长，教数学，平时道貌岸然，后来想潜规则一个实习的女老师未遂身败名裂了
d：白化病，一个课间换件衣服，好看也就罢了，关键全是一眼就看出是十几块的地摊货:D上课经常讲错数学题还不承认和学生吵，有时讲着讲着不会了，打住，课间去找个别的老师问了下节课继续讲

补充一个最垃圾的老师，十三四岁的时候住寄宿学校，有一次吃饭时往地上扔了一块东西被他看到了，飞起来一脚我就滚出去了。。这货特别爱打学生，有次班里同学扫地不干净他让站了一排，挨个踹，后来这傻逼得癌症死了

[本帖最后由 iamppz 于 2013-9-11 14:52 编辑]

我小时候印象最深的两个，喜欢抽人，小学初中各一。
尤其初中那位数学老师，做错题就可以成为被抽的理由，于是基本上包括班长和课代表之流都被抽得泪流满面过。另外没事罚你做整本课本全部作业，我有一次熬 夜一周搞完交上去忘写名字，于是再做一本

我 妹刚小学毕业，之前的老师半强迫开补 习班，一周半天，一个月学费200（本地最低工 资线1k不到）。你可以不去，反正正课内容也在补习班上讲，爱来不来

顺便高中有班主任吃家长请客，找xj被人撞见什么的（新 婚一个月的时候），比较个例就不谈了。

我情商超级高，肯定不会去微博上说这些

我记得唯一一个sb老师就是初一的班主任，报道开学那天，老sb娘们站在讲台上说，我不会记住你们每一个人，你们应该自己表现，让我记住你们。大体就是锥在囊中其首自献的意思。把我恶心坏了。后来发现给我分错班了当时真是脱离虎口的感觉。

还有一个高中英语教师，估计是家里没房，什么地方说的都是房子，连语法都是两使一听加四看。我每次听她这么说就想笑。

我遇到的几个班主任，
至少有两位每天挂嘴边的就是所谓怒其不争

整天话里的意思就是自己班你们这个不灵那个不灵，你看人家XX班谁谁谁多好多好，我怎么摊上你们这几块料我真冤之类的

我就是典型被老师坑了的，尤其是班主任。
有些学生可能受到老师偏爱，就觉得自己的老师很不错，我初中在一个区重点，属于矮子里边拔高个，在班级里学习很好，哥哥又是学校里的团委加物理老师，班主任对我关爱有加，但是对班级里的差生那完全就是区别对待的。每年同学聚会，大家聚在一起，总有一帮同学提起那些与我无关或者我早已忘却的往事，无一不在骂这位班主任。
很多时候看一位老师，不能因为你品学兼优老师对你好，就给出正面评价，要从整体去看，一个老师怎么样，不在于他如何对待好学生，最关键的在于他如何对待那些差生的。
看过《放牛班的春天》的同学可以想想那位老师。
到了高中，我考到省重点，周围都是好学生，相对的，我瞬间就被分配到差生阵营里了。那时候贪玩爱上网，学习在班级里一直在最后10位徘徊，但由于课外兴趣丰富，学校卡拉OK大赛第一名，篮球队主力等等，自然的就被班主任放到了排挤队列。
对那个时候的省重点高中班主任来说，升学率是完全可以影响到他们仕途的，高二文理分科，我直接被“撵”到了文科班，因为我在班级人缘好，该老师开家长会告诫所有家长禁止孩子与我来往，并且极力污蔑我（无非就是说我带坏他们孩子等等）。与我关系特别好的每一个都单独谈话，在学校如果看到跟我说话就要受到处分等等等等。
这事自然也传到新班主任耳朵里，从进到新班开始就一直被安排在最角落的位置。我印象最深刻的一次就是有次上班主任课我跟前排女生讲了几句话，班主任看到立刻把我叫到办公室，一进门就直接给俩耳光子，说你在外面的事我早就听说了，你在这班老老实实安安分分别给我捅乱子我可以不管你，否则就怎么怎么，大概内容就这样，别带坏他们班学生，别打班里女生主意等等，具体就忘了。
还有一次是高一在理科班的时候，语文默写课文，两组同学交换批改，批改我的那位同学特别老实，可能自己没留意，有两句我默写错误，他没看见，就让我过了。后来语文老实抽查复检，给发现了，留我重新背诵默写并且罚抄。本来这事过去了也没什么，可不知道怎么的就让班主任给知道了，他找到那位同学，直接问他，是不是受到我威胁才让我过的，那哥们说不是。班主任不依不饶，大声训斥，你怕什么怕！有什么事有我给你撑着！到底是不是他威胁你？！结果那哥们直接给班主任吓哭，点头承认受到我威胁。第二天我回家，劈头盖脸被老爸一顿打，我莫名其妙，老爸说今天下午你班主任让我去你学校了，叫你小子学坏在学校欺负人！班上同学都怕你，你班主任一问那孩子一想到你都吓哭了！我这才知道出了这么件事。隔天我回到学校问那哥们，那哥们说班主任太凶他不知道怎么就哭了，班主任一直问是不是我威胁他，他十分害怕就说是了。。。
这两件事算是我记得特别清楚的两件。当然还有被撵回家，被抽板凳的经历，那个时候的我们，就算心里再不服气，也还是没有勇气找老师理论的。还有一点就是，一个未成年人，被这样对待，也特别容易破罐子破摔。每个班里总会有几个这样的学生，好学生不跟我们玩，自然差生就玩到了一起，加之本身受到老师同学的排挤，又到了青春叛逆期，于是越加跟老师作对，当然无非也就是逃逃课什么的。。。其实这两个老师也不能完全说就不是好老师，也许在好学生眼里，他们是好老师，这些好学生也不会去了解我们这些“差生“的感受，甚至会认为老师在”保护“他们，反而更加觉得这些老师很好。
但是我既做过”好学生“，又做过”差学生“，所以体会会更多一些。
说我威胁同学这事，到我毕业以后班主任才知道了真相，毕业聚餐的时候一个一直偷偷跟我来往的特别铁的哥们告诉这位班主任的。
之后有一年，我一个学弟参加朗诵比赛，用的是《老人与海》，他拿到第一名。除了他老爸是国家普通话测试员所以朗诵能力特别强之外，他是唯一为朗诵稿准备了配乐的参加比赛的。配乐是我给他做的，根据他的语速和内容，加入了《勇敢的心》的苏格兰风笛那一段，还有好几段电影配乐，效果非常的好。那次比赛我高一那班主任刚好是评委，比赛结束后特地找到那位学弟，询问这段配乐是哪里来的。学弟说，是你以前一个学生XXX帮我做的。学弟告诉我，那位班主任大吃一惊，并且重复了一遍我的名字。
之后听说这位班主任的教学风格有了很大的改变，并且很受学生欢迎。
现在让我凭心说，他可以算一个好老师。

[本帖最后由 白死之二 于 2013-9-11 15:06 编辑]

键盘党就是这样的了，没读好书，怨老师误人子弟，毕业找不到工作，怨大学扩招

以前的老师有很多是很优秀的一批，当个老师不容易的，现在的老师。。。呵呵呵，我身边以前最渣的现在都当老师去了。。。

比较普通，没遇到坏老师，特别触动人的好老师也没遇到过
至于教学水平，有高有低
老师对学生的影响，不是特别坏的，那基本就和游戏性一样，是不可名状的东西，潜移默化这个词不是白说的，总不能说因为老师教学水平教低给我的人格带来了…的影响吧
同样的这种东西，和游戏性一样，说好话能说一堆，说坏话也能找出一堆

lz要是遇上好老师早就北大清华了阿

为啥在下对语文课的感觉相反，又不去当相声演员，总有人嘴巴不利落，干嘛要把一篇课文反复念啊，去了解作者想表达的东西不是更重要么。学生时代最恨念课文了，特别是念外文的课文。