这有个前提是生活有保障，一堆贫困家庭的跑去读生物甚至社科专业，毕业就失业

看不懂他说了啥

我不认为浅等于无

一门知识，学过和没学过完全是两个概念
学过了，即使将来丢了，那也还有一点印象，还知道到哪里去找，要重新复习或者继续深造并不难
没学过，完全一片空白，连搜都要搜半天才有点基本概念，更别说高等级的知识了

当然，我是指那种成体系的理论，不是指粗浅皮毛的知识点

国内大学现在都是严进宽出，进去混几年出来就是文化人了，专业课上的东西没有毕业就忘的差不多了。不然现在的985/211也不会这么抢手了。

如果 教人浅碎不如无

那怎么发现哪些孩子在特定领域有天赋？

那小学教育有何意义？

绝大多数大学毕业的都不知道到底学了啥~尤其是在专业领域

说的就是你 能用方程或者函数 偏偏只能用几个算式来解 不然算错的

不是最优秀的人都去学理 文科大多专业调剂 然后清北最优秀的都去了金融 互联网火起后优秀的扎堆计算机

反对··· 设计画图狗· 13/14年有个事情我说来给大家听听·
1.大学同寝室的兄弟，不爱建筑学专业·一心想要去画插画搞艺术，我07年本科毕业·进了设计院开始画图···他一直因为挂科，08年结业· 因为没有毕业证·加上自己不感兴趣·就一直再兼职画插画，主职做动漫。。。画得津津有味，但生活总不得温饱···13年的时候跟他谈了10年的女朋友因为种种原因跟他分手了，总算想起年纪大了·不能什么都随心所欲起来···
前面是大概前提·``
那个时候我刚好到另外一个设计院，自己组后期团队，施工图那波人·有专科毕业的·有其他非老八校毕业的，都在画···我把他也安插到设计院里面来·～·最多半年到1年时间·`` 一个本身抗拒建筑学的，到处挂科拿不到毕业证的，而且丢了专业五六年的老八校学生，已经远远的把另外几个工作了两年甩了一大截。。。。

教人浅碎`还是有用的·
说的比较乱·大概就是这么回事·

我只知道一年级小孩不学乘除法

师傅领进门，修行在个人，如果都没领进门，你连门朝哪开都不知道

所以普通学校现在根本开不起来物理专业，只能提供部分大学物理课程
普通大学和重点中学教师继续增加待遇，全面博士化是正途
知识储备足够深，教初等的知识给学生的视野是不一样的

这么看不起生物？认识个生物博士，现在回国创了两家公司了，融了四千多万，牛逼的不得了看，至于能不能上市割韭菜难说的，起码有资本看上就不错了。

最后都去变着法子卖广告。

他的学生、接触的小孩和普通学生天资不一样的，这个话也不是针对大众说的

他是在学了这么多年，知识体系已经成型的前提下提出的这个观点。
你上来就给小学生搭建整个数学体系的大框架，小学生能懂？
初中学生，上来就是各种粒子，高深的物理理论，他们能懂？？？
凡事都是循序渐进。
我认为，大学之前，都应该是通识教育，让绝大多数人达到能满足绝大多数工作要求的程度。
至于你要在某个领域有什么大的发展，去读博。

都生物科学，确实要读到博士阶段，才有意义。对大多数本科生来说，生物确实不是一个好找工作的专业。你认识一个归国生物博士。可以这样的人有多少呢？？？

最后总结，你这是在抬杠。

中国大学的教育。。。。。

很多课程的东西和实际应用偏离太远。。。

牛吃草，也得吃的是草才行，吃一肚子柴火根本就消化不了。

不是抬杠，能读到博士不少人，就算不搞本行，干别的行业也不算差的。

整体上看，能读到博士的也是不多的。
能出国读博的，会更少一点

我爸就在浙大生物系，当然他是非生物专业的，但是生物专业就业怎么样我觉得我比你有发言权

另外你这种说法就好像杭师大英语系出了个马云，说明杭师大英语系就业浙江最好一样，很无聊

对老师的评判同意，对很多老师来说不过是职业，水平高下天壤之别。但对孩子教育，知识结构肯定也是金字塔形，没有那些细碎的基础，也很难承受艰深的塔尖

有点理想化。

现在这社会有知识的多，但是有常识的不多。

怎么前言不对后语，前面说教人浅碎不如无，后面又说要如牛吃草，先吃一肚子再慢慢消化，那不就是浅碎。。小学中学教太深太难的东西记不住也会对学习产生畏难情绪，现在中国小中学教的东西已经太难了，与其让老师教什么高深知识点，不如让学生学会怎么学习，自己学问深和会教学生是两码事，也许有的大师能兼顾，但教学生并不一定要自己懂很深，只要教会学生学习方法，培养学习兴趣就行。

这是智力问题，这就是为什么大厂给名校应届生开工资开的比老员工高的原因

生化环材四大天坑..不是吹的..

跟智力无关·还是学校的熏陶问题···再不认真听课···脑壳里面对建筑设计都还是有个大概的框架了·

据我所知，浙大生物还是可以的，不要眼光太高，你爹赚不到一个小目标对不起你了？

这是相辅相成的

1、我写的很清楚我爸是非生物专业的
2、好好的讨论问题，你拿我爸说事是什么意思？

我不是学生物的，我也不懂生物，但浙大生物系出来的毕业生我见过两个，能力都很不错，我很佩服。至于生化环材的坑也就是对比CS金融是坑。你爹在浙大生物系干活只要不是打扫卫生都应该算不错了，杭州有房吧，知足吧。至于我身边海龟生物博士创业什么的，在我看来有钱家庭学生物也没啥不好，起码不反智。

捏着鼻子认同该观点，不过有的时候这不是老师自己能决定的，有点站着说话不腰疼的嫌疑。
三流一本，这两年系里不断有老师跳槽或退休，没人愿意接他们留下的新课，大家都挑挑拣拣的。但是课总要有人去上，所以我手里已经有好几门新课了（有的课接到手基本不会，从零学起）。平时要完成基本科研任务（今年险些没有完成），还要备几门课（本学期峰值一周36节课，每节45分钟），没有老人帮着看孩子，还要自己天天晚上带娃去上课，还要辅导孩子学习。就这样，天天还要听着周围人说大学老师如何如何轻松……不想争论，我觉得他们说的对，可能大多数是轻松的吧，谁让老师名义上有假期呢
在不接新课的前提下，目前这几门课达到大师说的水平我觉得自己可能还需要五到十年的积淀

生化环材，创业融资新贵，故事讲得好，外行看不懂。

想多了..特别是化学

昨天见了个北京化工出来创业的，已经融了5000万，还没盈利，第三轮8000万，自己估值7亿，我就后悔自己理科不好，也不深，看不懂，没法决策。

从公理体制构建小学数学，法国人搞过，布尔巴基学派啊，只不过数学是法国的传统艺能，和我们唐诗论语差不多，给学龄前读古文，真的都能懂？我是赞同楼主的观点的，数学现在真的到高中教的太慢，大学一门数分简直比1-12年级加起来学的还多

现在国内普遍大学“水分”有点多啊

打个比方，大学生都应该学过统计学，但是那本薄薄的通用教材仅仅只讲授了单因素统计学
凭这点知识再去学多因素统计学，肯定比根本没学过统计学的人更容易上手
没学过的，一些诸如方差、检验、相关回归的基本概念就能搞死人

一门课程，只有几十个学时，撑死了上百个学时，这么点时间就想让学生成熟练工？
只能说某些人根本就是胡说八道

国内就一个英语，以前初中开始学，后来四年级，又后来一年级，马上就幼儿园学前双语教育了。再看看国内英语环境，很多规定台词不得含有英语，文章不得含有英语。

真的是没有任何意义的讨论，这文章写了不如不写

我在生活中的体会的学历越高相对来说学识越高的人来说越不会说出这样的话

反而是学历越低相对来说学识越低的人越愿意讨论这方面的话题

大家都忙着呢，做项目的做项目，写论文的写论文，赚钱的赚钱，教育本身没什问题，没空扯这种淡

想到小王总那句2019了不会还有人没出过国吧

所以啊，学生不能死啃书本，现在信息接收渠道如此之广，应该难不住真正想学的人。只是现在大学还是受非专业管理人员的影响太大了，造成很多老师，课时分配的莫名其妙，只能慢慢来了。

我同意楼主，以我自己经验，小时候学过一年的毛笔，还有半年的珠算，现在已经一片空白，当然这些是兴趣班，周末那种

哪个大学的校长主任不是专家学者？