幼儿园也要面试背古诗！
如果是中小学背诗词还行，那几岁的小孩懂个P啊，

论记忆力的话，很多动物比4岁的人类好多了。这样比记忆有意思么？最关键的是，这算是记忆么？人的大脑记忆，是个很复杂的问题，如何存储信息，如何提取信息去分析问题，为什么有的东西可以长期记住，有的几分钟就忘记了，这是一个很复杂的问题。会背古诗根本不懂什么意思，就是记忆了？这也算是记忆？
退一万，就算这是记忆，那这就是学习了？300块钱买个硬盘可以记得更多。

天朝的教育是最大的不负责，分成各个阶段，每个阶段都是你学什么我不管，你把这个阶段的东西记住，考高分我拿奖金就成。
至于长期看，都大学毕业了，还是不知道怎么网上找需要的资料，还是没有自制力导致大学规定大一不准带电脑到学校这种SB规定，你最终从学校出来了什么都不会那是你自己的事情

教育是一盘很大的棋，不是天天说中央在下一盘很大的棋么？怎么评价一个小孩就这么鼠目寸光？孔子也没让学生天天背论语啊

我打算言传身教教小孩的，其实很简单。就是在陪他玩的时候，随口就说一下科学常识，他听住就听住，一次还忘记反正以后就知道了。比如带他看鱼的时候，随口就可以问他为什么鱼在水里能喘气呢？鱼的耳朵在哪里呢？

就是在玩的时候随口聊天这么一说，也TMD不要先一本正经的说，其他都放下，现在认真的跟我学1+1=？背XXXXX，
这样把学东西跟生活彻底分裂开来，有意思么？顺便说一句，有几个小学老师知道如何证明1+1=2的，有几个小学老师知道0.99999...=1的？

什么是学习？学习是个漫长的过程，在这漫长的过程里，培养一个人的品质，比如：知道怎么找资料，能有自制力，能坚持很长的时间解决一个问题不气馁，遇到一个完全不知道的问题能用已知道的知识去类别推测.....

学习成绩好的人，必然有良好的知识面，能背诵出很多东西。但是，这是表面现象，他的一些优秀品质更是要学习的。而这些死记硬背的知识点，只是作为具有众多优秀品质的一个副产品。如果把这个逻辑关系搞反了，认为只要也能背出这个东西就是好学生，就具有了优秀的品质。那就好比说，鸟有翅膀能飞，我也安装一个翅膀就是鸟了，就能飞了！你Y最多算是鸟人

明明认为这种幼儿园，现在的教学最终要把自己小孩教的啥都不会，但是还得按照这个标准来，感觉在扼杀自己的小孩前途。纠结

[本帖最后由 sunzhensz 于 2010-5-28 14:20 编辑]

楼主，当您碰到一些99乘法表也不会的老美的时候，会发现原来记住这些还是很有用的

1.官老爷们喜欢什么，我们就教孩子什么。
2. 官老爷的孩子基本不在中国接受教育。

我没说不需要记东西，要有思维能力，必须以一定的知识量作为支撑的，你连历史事件都不知道，还分析什么历史规律，还研究什么古今对比？

我的意思是，几岁P娃，天天光背诗词，都是他理解不了的东西，反而不去培养一些能力习惯。这很不好

祖国遍地小神童 长大通通跳高楼

孩子们被表示 学习很开心

只要学校把学生当财源，教育就没戏，医疗也是一个道理

不教这个有些家长就会骂这幼儿园怎么连这些都不教，明明其他幼儿园都教，这和病人一边骂医生收红包一边又不塞不踏实一个道理

我强烈发对这样的教育
mb
光背有个**毛用
他知道是什么意思吗
所以中国 的孩子都是赢在起跑线上
死在终点线上的
被学习了一场
到头来热情也没有了
背下的也忘光 了

我觉得现在的教育，至少在国学方面幼年时的小孩背少了。

他們的目的就是把學生學習和思考的能力扼殺

我在我儿子六岁前不会教他认一个字

除非有人开私塾，直通高等教育，否则你只能抱怨。

传统方法而已，

古诗古文，先背，
过个几年十几年自然可以理解。

那天在地铁听一个孩子背诗给妈妈听，那语速快的，根本听不清说什么

是有很多家长这样，所以幼儿园这样也算是配合了
但是还是有家长不想这样被拉低下限的

PS:我不反对背东西记诗词，我只是说这得看什么年龄，3、4岁背个P啊，小孩的大脑还没发育好呢，全没记在海马体上，记在颞叶了，搞毛啊

[本帖最后由 sunzhensz 于 2010-5-28 14:58 编辑]

家长自己难道就不傻逼？反正我是见得多了，振振有辞，你要是多说两句还得罪人。小孩电视也不让看，没事就丢家里让老人带着，也没啥娱乐就只好整天玩玩具，玩具大同小异，毛了就弄个稀巴烂。把个孩子养得先是娘娘腔，然后又有暴力倾向。注意力从来不集中，都4岁了说话都说不清，表述事情完全不知所云。都说现在的孩子越来越精明，反正我是没看出来，4岁看小人书总可以吧？

[本帖最后由 教师随笔 于 2010-5-28 14:58 编辑]

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少壮不努力

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少壮不努力

谁说小孩学习没用啊？我儿子3岁的时候把字卡给他看，第一天竟然记住了30个汉字。现在5岁能阅读基本的小孩杂志了。这个还是在我根本没兴趣教他的情况下，因为我就买了那盒字卡。其他就是他问一下我告诉他是什么字。
小朋友的学习能力和记忆能力是惊人的，假如能科学的开发，其实有很多人都能成为神童，只是家长都没这个精力罢了。

我儿子二岁几个月时就能背很多句的三字经。卡片上的字识了好几百了。我觉得这有好处，和锻炼手的灵巧度一个道理吧。

作为爸爸，这贴得mark！
今晚回来慢慢跟大家讨教。。
有时真不知道怎么教好。。
女儿三岁多，学校鼓励小孩认字，我觉得还是对的。。
让小孩的被动教育变为主动看书吸收不对么？

1、你小孩是他自主学习的，这很好，和我说的硬逼着小孩背诗词略有区别。因为不是所有的小孩都一样，比如有的擅长这个，有的擅长推理

2、我的思路和你的有点区别。我觉得培养出一些品质更重要。比如说，让他能够有自己看书，解决问题的能力。只要有了这个能力，就算比别人晚会几年唐诗也不是问题。这个属于可持续发展，若天天不培养这个，最终的结果就跟我那些同学一样：到了大学就彻底放松了，不学了。以前学的具体知识点也忘记了。
比如高考之前，高三一年都在背诵文学常识，我们是理科班，好多人就这样临时磨枪背的，就应付考试这一点而言。我觉得这个方法性价比很高。你以前在背的时候我在培养其他习惯，现在我也临时看看应付考试了。而你却在该培养优秀习惯的时候死背这个。
当然，对于以学文为目标，对文学感兴趣的学生，临阵磨枪是不行的。

我实在受不了教育，所以一直没去当老师

另，LSS有人说“少壮不努力”这一点逻辑性没有，我还可以找到“揠苗助长”这个词。中国的很多词汇，都是有相反的意思的，当然不能说这些经验俗语是错的，因为事情本来就很复杂甚至矛盾的。所以你这种情况，就是只知道死记硬背，感觉文章里出个成语俗语就拉风了。其实逻辑混乱

我深刻的觉的花5万把孩子送去学三年幼儿园，不如买个WII，让孩子三年游戏，保证逻辑思维超强。

抢跑，想取得竞争的优势，这个思路是没问题的。关键是，抢跑要抢什么？
靠时间差先背诵几个东西，不是最重要的。比如我以前上小学的时候，好多人也成绩很好。但是是靠硬背来解决的，所以最后面对抽象的数学问题时，甚至在分析其他问题时，就成绩退步了。

更有甚至，比如我同学，进了大学就彻底放松了，也不知道自己看书。这些是很普遍的现象。所以我觉得，从小培养一个能用长时间周期来衡量的一个品质，是比提前一年记得什么东西要重要。

可惜的是，培养的这种品质，就算成功了，它也不是立竿见影的，不如现在就背出几句诗词来显得实在。

另外鄙视一下所谓的新概念幼儿教育机构，纯粹以一种做保险的理念去经营，更加值得鄙视。我侄子4岁他爸让他整天玩WII，现在马银比我打的好，别的不说，去超市买东西，一车东西摆放的位置超合理，他妈妈要一车半才能装下。我认为这就是成功。

楼主这教育理念可以去开私塾了(不考虑其它因素)

我在顶楼就说了，我希望能在玩的过程中，随口就告诉他科学常识，我没说不鼓励小孩知道知识。我反对的就是那种 强制要求小孩背什么，而且幼儿大脑记忆跟成年人不一样，过早的就强制背什么，而且以这个作为唯一的标准来衡量，真是乱搞。

中国人喜欢做投机不喜欢做投资，多快好省建设社会主义是我们一贯坚持的路线

不行，我想了好多年了，我终于发现为什么学校不这样教育学生了，因为成本！
这种教育方式，很费心血，而且一个人带不了几个学生，我估计最多2、3个。

而学校的批量教育，是非常节省成本的。我强制让你背这个，多做题记住那个。以条件反射式的反馈老师的问题，代替思维过程，是低成本的。表面上看老师付出了心血，要加班补课，要批改好多作业，要N次提学生背书。其实这只是劳动密集型操作，有体力没功力。

举个不恰当的类比，这就好比是在产业链最低端的，粗放型产业。干了半天很累，老师学生都很累。可是真正有含金量的科技元素你没注入进去。

[本帖最后由 sunzhensz 于 2010-5-28 15:39 编辑]

古诗等你理解了再背？
这个过程没有问题。

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那楼主可以先带自己的小孩嘛。自己教，别让孩子接受这样的教育。

就算中国人人人都会99乘法表又如何？？？？还不是被人家当凯子傻逼！

小孩在6岁前需要学习和可以学习的东西比识字重要得多

中国教育部基本思路是养猪而不是育人，只不过名字叫教育部而已，本质上是维稳部

至于在家里自己教育小孩这是极端不负责任的做法，社交能力比知识更重要，常年呆家里心理要出问题的

强制的不好，作为兴趣培养还是应该的，个人比较崇尚因材施教

我一直在说 在幼儿的大脑记忆模式还跟大人不一样的情况下，死记硬背是不好的。没说要彻底理解了才背。

有个东西，我以前就是在一点不理解的时候才背的，那就是圆周率，以及圆周率的1～9倍。但是这个时候我已经知道了乘除法了，虽然我不知道背这个干什么，可以等假期过去开学了，计算圆面积，发现这样很快

但我觉得这个例子，只是提早锻炼熟练度而已，你再让我提早背这几个计算结果，背这几个常用数值。也得在会了乘除法口诀之后吧？

而且只有理解了，才能记的清晰。举个理科的例子，我有的同学在考试时用错公式，而且觉得公式太多了，复习太累。实际上对理科而言，只要理解了几个基本的公式就成了，考试过程中需要哪个公式，直接看看你需要哪些，用已知的那几个基本公式“即时处理”，推论出合适这道题目的公式就成了。

再举个英语例子，我文科很差，尤其英语。考试前一年都在天天做英语题。结果每次做都有好多错的。看到这些错的我觉得很高兴，因为现在错一题就意味着高考的时候有可能对一题。
以及现在我自己看其他的书。我都感觉到：能坚持，有耐心，等等之类的品质，很重要。

这些品质，是活的，有了这些品质，他爱好音乐就学音乐，擅长学习数学就学数学。只有这些品质才能以不变应万变。才是需要教的
而具体的，揠苗助长的死记硬背个啥，都是“死”知识。

我就是这个意思，只要有了 有耐心，不怕打击，不把学习当枯燥负担，这些好的品质，那晚一年背几个诗词，又有什么问题呢？
这些品质，才是需要日积月累，早培养早见效的。可惜这种品质要长期看才有结果，很多人没这个耐心。现在赶紧教，下月背出2句诗词才高兴
早背了，把时间花在背诵上，而没关注这些品质的培养（24小时，时间有限啊，让小孩花时间在这个上必然缺少时间在另一面上）那长期看，不太好

[本帖最后由 sunzhensz 于 2010-5-28 15:55 编辑]

一方面喷大陆扼杀国学
一方面又喷背古诗词的
这是种什么逻辑啊

记忆中抢跑的没几个成绩好的，小学成绩突出上了中学就出溜的多得是

感情国学是靠填鸭传承的。也就你这智商和程度有必要。

看不懂别乱喷，我有在喷背古诗么？我是说年龄问题，在揠苗助长。
这种理解能力，估计就是只知道填鸭的结果。打手枪去吧

大多数家长对这个问题基本上还是采取了两眼摸黑随大流的态度，别人孩子都去念书那咱家的也去吧。因为他们总有一个意识："每个人最终都要走向社会,因此大多数的就是对的"。其实在这地方，大多数的还偏偏就是傻逼的。说到底教育问题也是家长自己的人生态度问题，你敢不敢(代表自己孩子)对那些傻逼的大多数说fuck off.
其实我很好奇一些高学历的家长，把自己孩子交给明显就是在混饭吃的半吊子师范毕业生时的心态。

羊群意识，是因为他本来就没有主见，根本就不知道，所以觉得跟别人安全。炒股也有人这样
所有的人在一边，未必是好事。比如船上

而且很多事情，是真理掌握在少数人手里。有的人即使知道大众是错的，他还是不坚持自己的正确行为。因为特立独行的压力太大了。
一方面是被别人说闲话的压力
更大一方面是自己在做的正确事情没有立即反馈。而别人的错误行为有立即反馈，其实那不是反馈，是他们集体有一种错误的评价来天天互相评价，就感觉是反馈了

我不同意楼主说的教小孩背诗词什么的就是搏啥。
读书百遍，其意自现。人的记忆力是在不断衰退的，越小的时候记住的东西，越不容易忘记，年纪越大越记不住东西。而诗词里面很多东西只有到年纪大的时候才会感受到其中的真意，才会回想起来那时候痛苦的背诵现在看来是多么美妙。
长大之后，还有多少人会去看古诗词？还有多少人能够静下心来意会古人的心境。潜移默化中，这些内容就印在你的脑子里，不会让你成为一个粗俗的，没有文化的人，一个小孩的家教也就体现在这些点点滴滴之中。
LZ你说的什么自然常识，这些东西才是没有必要从小就教的，长大了读了物理数学化学等自然会明白，何必急一时呢。你这种想法才是一种功利主义的心态吧。

我用的自然常识的例子，只是一种说法，一直表示不填鸭，揠苗助长的说法。而且我也说了，他当时听不懂就听不懂。我没说要他立即懂。我也没说不能学古诗词，我是说在大脑还没发育好，幼儿的大脑记忆行为和大人是不一样的，这个时候记忆对大脑长期发展是有害的，因为他没记到海马体里。这个时候，根本就没有潜移默化这个情况，就好比说，时间是在宇宙大爆炸后才产生的，你老提“宇宙大爆炸之前的2年与宇宙大爆炸之前的1年，中间有1年的时间段”，这是不行的。

我说的是培养一种对他有益一辈子的品质。
人的记忆力不是组建减退的，老人也许记不得昨天说的话，但是可以记住更久远之前的事情。这是因为记忆是一个复杂的系统，不能简单的用，这个事情我记住了你没记住，我记住2天，你记住2分钟这么简单来评价。
而且这也说明了，老人不需要那么多记忆，处理问题，他有了更多的生活经验，这也说明了记忆，只是学习知识的一小部分

读书百变，其意自现。怎么才能读书百变呢？强迫压制背肯定是不行的，不还是得让他有兴趣，就算对文学没兴趣，至少得有耐心，知道应该迎难而上。而这些品质，是比背几个诗词更重要的。我说的就是要培养这个