直接加出来不就行了，没要你估算就不要估算嘛

？？？老师打半勾意思不是，虽然结果是能坐下，但是247+196=443，而不是450么？

≈换成＜才能算对

明显老师是没注意打了对勾，后来发现约等于用错了，改判了错。
这里改用小于就一点毛病没有

这明明就是思路都错了，楼上一堆说没问题的暴露文化素养了

本来就是通过计算来比较两边到底哪个数大哪个数小，你都约等于了还计算个毛线

值得鼓励 ， 老师傻逼由他吧

14楼才是正解

没错，直接加最简单。。。。。

何必多此一举。。。。。

var i int=247
var j int=196
if i+j>460 {
println("坐不下")
} else {
println("能坐下")
}

从回复来看我坛智商是OK的

确实错了

先别杠，先说孩子现在学到什么内容了，如果是正在教约数，那这么写没有问题，但是有问题的是问题，考约数的问答题不应该这么出。如果还在教三位数加减，那这题就是在考你加减法，不用加减法得出的答案就是不对。

用小于号如果被判错再去怼老师

这孩子应该说只要不是开在湖北有风的江面上，500人都能坐

你这个太复杂了，我来个简单的

println("能坐下")

没计算过程零分

聪明啊

我都没想到

思路对，表达对，换成＜就对了，应该鼓励

为什么要用约等于呢？估计错在这个地方。

喷了，这道题就问能不能坐下，没有要求求和，孩子提供了正确的解题过程，还知道人数向上取整，要说有瑕疵也就是约等于用的不严谨，这么大大一个叉画上去不说明老师是傻逼还能说明什么

叉？我觉得是个半勾

正确个什么啊，错误的方法刚好撞对了结果而已。7楼例子是向下取整，也不太应景。如果题目的460变成450以下的一个数字，这样模糊计算一下就错完了。

那么什么样的情况可以说小孩思路正确表达有误呢，就是小孩先算出准确的总人数443，在确定可以坐下的情况下，用了模糊计算的表达。但是已经计算出准确人数了，还有必要脱裤子放屁换另一个看似正确的表达来解题吗？这个年纪的小孩，大概率不可能，只是投机取巧懒得算，找了个自认为简单有效的方法而已，其实就是错了。

当然，事后可以鼓励发散思维，但错误点一定要讲清讲透，同时支持用正确的思路寻找真正简洁并经得起反复验证的方法。

几何证明题，小孩自己画出来拿尺子量一下写结果。
是不是有些人也认为思路开阔必须鼓励啊。

看了前面觉得的确没错。。老师教条。。。然后看了7楼发现还是自己错了。。哎自己基础没打好。。还成天愤青。。。尴尬